五年级数学下册课件-4 分数的意义（1）-人教版(共19张PPT) 19页

一、情境引入 老师买了一些水果，要平均分给5个小朋友，每人分得这袋 水果的多少吗？ 共3千克。 一、情境引入 水果有3kg，显然不能分成 整千克数，那怎么办呢？ 今天我们就来学习一种新的 数来表示这种平均分的问题。 二、学习新课 在古代，人们常用绳结测量距离。 剩下的不足 ， 怎么记? 分数的产生 测量 工具 打了结的绳子 图中石头 每两个结之间表 示一个长度单位 石头的长是两段多 一点，得不到整数 用分数表示 二、学习新课 把桌上的东西平均分给两个同学。 每人平均分到 块 和 包 。 我能分到 个 。1 2 1除以2，得数不 是整数，怎么办？ 二、学习新课 得不到整数结果 目的 用分数 表示 为了适应人 们实际生活 的需要而产 生的。 测量、 分物 二、学习新课 分数的意义 你能举例说明 的含义吗？1 4 二、学习新课 把这4根同样大的 香蕉看作一个整体。 把这8块同样大的面包 看作一个整体，把这 个整体平均分成4份。 每根是这把香蕉总根数的1 4 每份是这盘面包的 1 4 二、学习新课 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看 作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份 或几份都可以用分数来表示。 不是只有一个物体才可以看作一个整 体，一些物体也可以看作一个整体哦! 二、学习新课 一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。 单位“1”有大有小，可以是一根香蕉，也可 以是一个班级的人数……。写 “1”的时候， 引号不能去掉。 二、学习新课 平均分成2份，每份是这堆糖的 。）（ ）（ 一堆糖 平均分成3份，2份是这堆糖的 。）（ ）（ 平均分成4份，3份是这堆糖的 。）（ ）（ 平均分成6份，5份是这堆糖的 。）（ ）（ 1 2 2 3 3 4 5 6 二、学习新课 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数 叫分数单位。例如， 的分数单位是 。 1 2 1 3 你能说出上面其他几个分数的分数单位吗？ 的分数单位是 ， 的分数单位是 ， 的分数单位是 。 2 3 1 2 3 4 1 4 5 6 1 6 二、学习新课 1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示 各图中涂色部分的大小。 3 5 2 4 3 4 5 9 1 2 三、巩固反馈 每个茶杯是这 套茶杯的 。1 3）（ ）（ 每块月饼是这 盒月饼的 。1 8 每个图标是这 排图标的 。1 5）（ ）（ ）（ ）（ 2. 三、巩固反馈 每袋粽子是这 些粽子的 。1 4）（ ）（ 每种颜色的跳 棋是这盒跳棋 的 。1 6 每次吃的药是 这瓶药的 。1 10）（ ）（ ）（ ）（ 3. 三、巩固反馈 这包饼干有12块， 我们把它平均分 了吧。 1 3 1 3 4 一包饼干 平均分成3份 5. 三、巩固反馈 四、课堂小结 1.单位“1”：一个物体、一个计量单位或一些物体都可以看作 一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做 单位“1”。 2.分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份 的数叫做分数。 3.分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数 叫分数单位。 作业：第47～48页练习十一，第4、6、7、8题。 五、作业布置