二年级数学上册教学课件-1统一长度单位-人教版(共14张PPT) 14页

统一长度单位 难点名称：理解统一长度单位的必要性。 这块大石头大约有2 个两臂伸直的长度。 zhǎ 这块布大约有7拃长。 这根竹竿大约有5个脚长。 庹（tuǒ）长。 步长 小组合作要求： 每组四人，每人选择一种长度单位做测量标准 进行测量，并把测量结果记录下来。 动手操作，突破难点： 用不同的物体作标准测量同一长度。 如果让你用身体的一部分作为长度 单位测量课桌的长，你打算怎么测？ 如果让你用身体的一部分作为长度 单位测量课桌的长，你打算怎么测？ 动手操作，突破难点： 用不同的物体作标准测量同一长度。 汇报： 我用庹（tuǒ）测量课桌的长约 庹 。 我用拃（zhǎ）测量课桌的长约 拃。 我用脚长测量课桌的长约 个脚长 。 我用步长测量课桌的长约 步长 。 1 8 5 2 如果让你用身体的一部分作为长度 单位测量课桌的长，你打算怎么测？ 动手操作，突破难点： 用不同的物体作标准测量同一长度。 汇报： 我用庹（tuǒ）测量课桌的长约 庹 。 我用拃（zhǎ）测量课桌的长约 拃。 我用脚长测量课桌的长约 个脚长 。 我用步长测量课桌的长约 步长 。 1 8 5、 2 7、 6 动手操作，突破难点： 用不同的物体作标准测量不同长度。 请同桌两人，一人选用胶棒测 量数学书的短边，一人选用荧 光笔测量数学书的长边。 汇报： 我用胶棒测量数学书的短边，大约用了 根。 我用荧光笔测量数学书的长边，大约用了 根。 2 2 对比思考，突破难点： 统一长度单位的必要性。 不同的物体 同一长度，结果不同。 作标准测量 不同的物体 不同长度，结果相同 。 用 测量数学书的短边。 对比思考，突破难点： 统一长度单位的必要性。 不同的物体 同一长度，结果不同。 作标准测量 不同的物体 不同长度，结果相同 。归纳总结： 测量物体的长度时，我们应该选择相 同长度的物体作标准，也就是要用“统一” 的长度单位。 估一估，突破难点：估量物体的能力。 大约（ ）个 长 大约（ ）个 长 大约（ ）个 长 大约（ ）个 长 1、估一估，量一量。 大约（ ）个 长 大约（ ）个 长 2、请你选用同一个物体量一量生活中以 下物体的长度。 课桌的宽, 黑板的长, 教室的宽, 一块地板砖的长 突破难点：用物体做标准进行测量不方 便，从而引出尺子。 请同桌两人说一说，我 们这节课学习了什么内 容？你有什么收获？ 统一长度单位 不同的物体 同一长度，结果不同。 作标准测量 不同的物体 不同长度，结果相同。 庹（tuǒ）、拃（zhǎ）、脚长、步长 测量物体的长度时，我们应该选择相同长度的 物体作标准，也就是要用“统一”的长度单位。