三年级科学上册第五单元人与空气13空气占据空间一教案首师大版 3页

‎13.空气占据空间（一）‎ 教学内容 ‎13.空气占据空间（一）‎ 教学目标 知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。‎ ‎1、知道空气要占据空间。‎ ‎2、会做空气占据空间的实验。‎ ‎3、初步具有归纳概括实验现象的能力及设计实验的能力。‎ ‎4、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。‎ 重 点 培养学生初步的设计实验和实验的能力并知道空气占据空间。‎ 难 点 体会积极动脑合作研究的快乐。‎ 教 具 透明水槽及水、吸管、矿泉水瓶、剪子、玻璃杯、漏斗、广口瓶 学 具 吹好的小气球、未吹好的大气球、纸团、实验记录表；大块橡皮泥、‎ 课 型 新授课 授课日期 撰 写 人 领导签字 教 学 过 程 一、创设情境 游戏导入：讲游戏要求，引出占据空间的概念 ‎（鼓励观察认真的同学）‎ 小结：椅子上的空间如果被一个人占据另一个人就不能占据。‎ 演示：钩码放入盛满水的烧杯中 小结：烧杯内的空间被水占据着，如果放入钩码就把水挤出一部分，钩码才能进入烧杯。‎ 追问：空气看不见摸不着，它占据空间吗？（及时鼓励有创意想法的学生）‎ 二、学习新课 出示实验一：纸团放入空杯底后将杯子垂直压入水底，垂直拿出观察纸团湿否；再将杯子压入水底后倾斜观察有何现象？‎ 复 备 3‎ 背面：‎ 教 学 过 程 思考为何？（填实验记录）‎ 小结：你们通过实验证明了空气占据空间。‎ 你们真了不起！不过这里还有一个实验，你们看怎么做？‎ 教师演示：把水倒入带塞子的漏斗中。表扬学生独立思考后的想法及做法 观察现象后思考：‎ 怎样将水顺利倒入广口瓶中？并说明理由。‎ 提问：通过今天的学习你知道了什么知识？‎ 出示思考题：怎样将瓶子里的气球吹大？‎ 课前提醒学生要有分工：观察4人、记录1人、实验2人、汇报1人 实验一：我们发现，第一次将杯子 压入水槽后拿出杯子，杯中的纸团 ；‎ ‎ 第二次将杯子压入水槽，但将杯子 后拿出，发现杯中的纸团 。通过实验 ‎ 我们得出结论： ‎ 出示画面：乒乓球的位置应是哪个？‎ 三、表达与交流：‎ 通过学习，你知道了什么？ ‎ 复 备 板 书 设 计 ‎13、空气占据空间（一）‎ 性质——空气占据空间 作 业 自 评 3‎ 备 注 3‎