人教版PEP小学五年级下册英语-Unit 3 B Lets learn（3）说课稿 2页

Unit3Let’s learn 说课稿 今天，我说课的内容是 pep 小学英语五年级下册 Unit3 第 4 课时 Let’s learn。 我的说课采用“四说一写”的说课模 式。 一、说课程标准。 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综 合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态 度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实 的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学 方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结， 在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 二、说教材。 本课将复习和巩固以前所学的基数词和月份类单词，学习序数词的用法。 通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知 基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本 课的教学目标为： 1．教学目标：能听、说、读、写 “月日”短语能用来回答生日问题。 2. 情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。 3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作 表现正在做的事情。重点：掌握序数词的读音和词义。难点：序数词的用法。 三、说教法和学法： 英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、 写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记 忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段； 记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种 方法： 1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。 3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。 4、讨论法： 让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记 忆。 语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生 掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法， 培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。 在这一课中，我做的课前准备有： 1.准备教材配套磁带。 2.准备本课时的课件。 3.准备单词、句子卡片。 四、说教学过程。 （一）组织教学，创设氛围。 （二）复习旧知，做好铺垫。 （三）创设情景，导入新课。 （四）巩固提高，扩展运用。 （五）总结、作业。 （六）板书设计