五年级数学下册课件-4 分数的意义-人教版 (5) 19页

分数的产生 和意义 学习目标： 1. 知道分数是怎样产生的。 2. 能正确认识单位“1”，理解分数的意义。 课前小研究 你能用不同的方法表示出心中的 吗？ （可以画一画、写一句话也可以利用 学具分一分等表示出 的含义）。 4 1 4 1 1 4 1 4 正方形、圆和线段看作一个整体 1 4 每根是这把香蕉的 1 4 每份是这盘面包的 一把香蕉和一盘面包也看作一个整体 1 4 这些 表示的意义相同吗？ 1 4 1 4 1 4 2 3 想一想， 表示什 么呢？ 2 3 如果老师把1米长的线段平均分成10份，这样1份是 它的几分之几？7份呢？ 1 10 根据这条线段你还能想到哪些分数？ 7 10 把一个整体平均分成若干份，这样的 一份或几份都可以用分数表示 。 一 堆 糖 平均分成2份，每份是 这堆糖的( ) 平均分成3份，2份是这 堆糖的( ) 一 堆 糖 平均分成4份，3份是这 堆糖的( ) 平均分成6份，5份是这 堆糖的( ) 1 12 把单位“1”平均分成若干份，表示其中 一份的数叫分数单位。 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 2 3 4 9 9 5 12 3 4 1 想一想，分数单 位与什么有关？ 1 4 判断： 1、把单位“1”分成几份，表示这样的一份或几份的 数叫做分数。（ ） 3、把全班48人平均分成3组，每组人数是全班的三分之 一。（ ） 4、一个物体，一个计量单位或一些物体都可以看作单 位“1 ” （ ） 2、 的分数单位是 （ ）7 1 7 5 每块月饼是这盒月 饼的（ ） 1 8 每个福娃是这排图 标的（ ） 1 5 猜猜一共有几枝？ 1 6 2 5 猜猜一共有几枝？ 1 6 猜猜一共有几枝？ 全国在校小学生 96922000人中，睡眠不足的 人数大约占总人数的 看到 这，你有什么想法和建议？ 3 2