- 1.54 MB
- 2021-02-26 发布
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中
小
学
精
品
教
学
资
源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
中小学精品教学资源
练习二十四
20以内的进位加法8
可以用凑十法、根据交换加数
的位置和不变的规律。
20以内进位
计算方法:
拆大数、凑小数 拆小数、凑大数
可以用凑十法、根据交换加数
的位置和不变的规律。
20以内进位
计算方法:
125 + 7 =
想:7 + 5 =12
夺红旗。
7-5=2
2
18
7
13
13
6
17
6
对于同一个问题,有时可以从不同角度
思考,用不同方法解决。
多角度解
决问题:
?个
= (个) 9 + 6 15
= (个) 8 + 7 15
一共用了多少块积木?
= (块) 7 + 9 16
我用了7块,
你用了9块。
我们用了8块黄色
的,8块红色的。
一共用了多少块积木?
= (块) 8 + 8 16
我用了7块,
你用了9块。
我们用了8块黄色
的,8块红色的。
还可以怎样求。
已知两部分的量,求总量,用
加法计算。
求总量:
8 + 6= (个) 14
原来有多少个鸡蛋?
原来一共有多少个水饺?
= (个) 8 + 5 13
还剩5个。我吃了8
个水饺。
4+5+6= 4+8-5=
12-2+8= 16-6-4=
14-4+6= 15-5+3=
2+9+4= 7+9-6=
15先算4+5=9
再算9+6=15
18
16
15
7
6
13
10
把得数比15小的画个 。
填一填。
7 + = 169 9 + = 123
3 + = 118 5 + = 138
8 + = 157 + 4 = 1410
7+9=16
算一算。
3+5+6= 4+9-5=
12-2+8= 16-6+9=
14-4+7= 15-5+4=
2+8+4= 6+9-5=
14 8
18 19
17 14
14 10
一共有多少盆花?
7+7=14(盆)
8+6=14(盆)
原来一共有多少只?
= (只) 6 + 7 13
这节课你们都学会了哪些知识?
20以内进位加法
20以内进
位加法计
算方法
多角度解
决求总数
问题
解决原来
共有多少
的问题
相关文档
- 数学(心得)之新课程小学数学学习评价2021-02-27 09:11:0930页
- 人教版小学数学二年级上册期末质量2021-02-27 09:10:428页
- 数学(心得)之体验式学习在小学数学教2021-02-27 09:10:294页
- 数学(心得)之浅谈小学数学与生活的联2021-02-27 09:10:137页
- 小学数学冀教版二年级上册全册教案2021-02-27 09:09:4443页
- 数学(心得)之浅谈交互式电子白板技术2021-02-27 09:08:336页
- 数学计划总结之小学数学课堂教学反2021-02-27 09:07:403页
- 人教版小学数学一年级上册:四单元认2021-02-27 09:07:102页
- 数学(心得)之浅谈教学情景在小学数学2021-02-27 09:06:564页
- 数学(心得)之小学数学 计算课教学的2021-02-27 09:06:494页