人教版数学小学五年级下册导学案-第4单元 分数的意义和性质-第1课时 分数的意义（1） 3页

第 4 单元 《分数的意义和性质》教学计划 一、教材分析 分数的意义这部分教材多方面地展现了分数的来源，体现了学习分数的现实 需要和数学需要，教材设计学生感兴趣的情景，让学生在观察、实践操作中领悟 知识，达到教学的效果。同时，教材把因数、倍数的有关知识与分数的相结合了 起来。 二、教学目标： 1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2、认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式， 能把假分数化成带分数或整数。 3、理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大 公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。 5、会进行分数与小数互化。 三、教学重难点： 最大公因数、最小公倍数的认识，约分、通分。 四、教学措施： 本单元的特点之一就是概念较多，且比较抽象。而小学高年级学生的思维特 点是他们的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。因此，在引 入新的数学概念时，适当加大思维的形象性，化抽象为具体、化抽象为直观，对 于顺利开展教学来说，是十分必要的。所谓化抽象为具体，就是通过具体的现实 情况，调动学生相关的生活经验来帮助理解。所谓化抽象为直观，就是运用适当 的图形、图式来说明数学概念的含义，这是小学数学最常用的也是最主要的直观 教学手段。 五、课时划分 共 20 课时 1、分数的意义……………………………………………………………4 课时 2、真分数和假分数……………………………………………………3 课时 3、分数的基本性质……………………………………………………2 课时 4、约分…………………………………………………………………4 课时 5、通分…………………………………………………………………4 课时 6、分数与小数的互化…………………………………………………3 课时 第 1 课时 分数的意义（1） 学习内容 课本第 45 页-第 46 页及练习十一的相关习题。 编写人 学习目标 1、正确认识单位“1”，理解分数的意义，能应用所学知识解决有关问题。 2、在自学的过程中体验收获的快乐和成功的喜悦。 重 难 点 重点：正确认识单位“1”，理解分数的意义。 难点：能正确理解单位“1”及分数的意义。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 自读教材 45-46 页 2 遍，然后独立完成下面问题： 1、说说分数的意义。 2、一个整体怎样表示？把它叫做什么？ 3、说一说 4 1 的含义。 【合作互助学习】 1、在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当 小老师给大家讲解。 2、完成练习十一的 1—6 题。 【展示引导学习】 全班展示上面问题，其他小组轮流补充展示或质疑，组与组间、师生之间问疑 答难并给予正确评价。 【评价提升学习】 1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？ 2、听口令，抢答。 ① 把一条线段平均分成 5 份,1 份是它的( );4 份是它的( )。 ② 把一块饼平均分成 2 份,每份是它的( )。 ③ 把一个正方形平均分成 4 份.1 份是它的( );3 份是它的( )。 ④ 20 个苹果，平均分成 2 份，每份是它的（ ），平均分成 5 份，3 份是它 3 4 1 4 1 2 的（ ），平均分成 20 份，8 份是它的（ ），平均分成 40 份，20 份 是它的（ ）。 3、指出下面直线上 A、B、C 各点分别表示几分之几？ 4、说出各题中分数所表示的意义。 （1）我国领土面积占世界陆地面积的 14 1 。 （2）我国人口占世界总人口的 5 1 。 学案整理： 本节课我学会了： 还有疑惑的问题是： 教 学 反 思 0 A B C 1