北师大版数学小学三年级下册教案-第三单元 乘法-第1课时 找规律 3页

第三单元 乘法 单元教学目标： 1.使学生在解决实际问题的过程中，学会计算两位数乘两位数的乘法，并在实际 生活得到应用。 2.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判 断。 计划课时：8 课时 第 1 课时 找规律 教学内容：找规律（课本第 30～31 页.） 教学目标： 1.探索两个个位都是 0 的两位数和三位数的乘法计算， 并解释计算的 过 程与方法。 2.在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出 问题 的能力。 3.能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。 教学重点：理解掌握两位数成两位数的计算方法 教学难点：感受积的变化规律。 教学关键：理解掌握两位数成两位数的计算方法 教 具：课件 教学流程： 一、复习导学、揭示课题： 1．提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？ 2．出示课本第 30 页算一算第一组，由学生独立计算。 提问：说一说 你是如何计算的。 板书课题：找规律。 二、探究体验，展示过程。 1．提问为什么 50×10=500 呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学 过的 知识来说明呢？ 生答：50×10 表示 50 个 10 相加或表示 10 个 50 相加，就 是 500。 教师可以介绍 50×10=50×2×5 =100×5 =500 2.出示第 2、3 组算式，学生口答，思考 30×20，12×40，120×40 的计算 过程，然后在全班交流。 3.探索规律： 师：观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。 学生交流： 生：发现一个乘数扩大原来的 10 倍、100 倍、1000 倍，另一个乘数不变，积 也扩大到原来的 10 倍、100 倍、1000 倍。 三、精讲点拨 （1）当乘数扩大到原来的 10 倍、100 倍、1000 倍，另一个乘数不变，积也扩 大到原来的 10 倍、100 倍、1000 倍。也就是说，乘数的末尾多几个 0，积的末 尾一定多几个 0。 （2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾 0 前面数字 的乘法， 然后在所得积后面添上被省略的 0。 （3）练习：30×40 140×30 由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。 先计算 14×3=42 在添上原 来因数中被省略的 0，即 140×20=4200 试一试，课本第 30 页第四组习题。 由学生独立完成，同桌间说一说计算 步骤。 四、 拓展练习： 1.书上第 31 页第 2 题有多种计算方法，教师可以引导学生进行逆向 思 维。然后由学生独立完成。 2.书上第 31 页 3、4 由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。 3.练习：P31 第 5 题 由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。 先计算 13×7=91 16×6=96 在添上原来因数中被省略的 0，即 13×70=910 16×60=960 4.练习、巩固两个个位都是 0 的两位数和三位数的乘法计算 方法。 五、本节小结 师：这节课，你们有什么收获？ 师生小结：先计算末尾 0 前面数字 的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。求出积。 板书设计： 找规律 5×1=5 5×10=50 50×10=500 当乘数扩大到原来的 10 倍、100 倍、1000 倍，另一个乘数不变，积也扩大 到原来的 10 倍、100 倍、1000 倍。也就是说，乘数的末尾多几个 0，积的末尾 一定多几个 教学反思：本节课教学在改变传统的教学模式和方法上做了有益的探索和大 胆的尝试，非常重视学生的亲身体验，让学生在参与中探索出计算规律。