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- 2021-05-10 发布
黄蓓佳
1955年出生。江苏如
皋(ɡāo)人。著有小说集《小
船,小船》、《芦花飘飞的
时候》、《遥远的地方有一
片海》,长篇小说 《夜夜狂
欢》等。
发窘 抽噎 噗
纸捻 蜷 簪
琅琅 恍惚 抽泣
棱角分明 毛毛剌剌
jiǒng yē
là
pū
niǎn quán zān
láng huǎng qì
léng
快速阅读课文,提取故
事主要情节进行复述。
小说:
• 是以塑造人物形象为中心,
通过完整的故事情节及环境
描写来反映社会生活的一种
文学体裁。
• 三要素:人物、故事情节、
环境。
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程老师准备
上一堂公开
课,发了一
篇讲义,是
俄国契诃夫
写的《凡
卡》,并指
定了六个同
学朗读。
李京京看了好几遍,
这个故事他喜欢极
了。非常想读一段。
可程老师因为他嗓
子不好,怕影响公
开课的效果,执意
不让他读。
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回家路上,李京京偷偷地
在树林里读起课文,并深
情回忆起乡下的爷爷和妮
儿。
第二天放学后,程老师
让指定的那六个同学留
下来,各人把自己朗读
的一段反复读了几遍,
京京心里痒痒的,趴在
教室的窗户外面听。
胖胖的赵小桢读出来
的调子总是软软的奶
声奶气的,京京勇敢
的指出她的不足却反
遭嘲笑。
公开课上,在赵小桢不敢
举手的情况下,李京京勇
敢地举手并深情地朗读课
文。
程老师开始有点慌乱,
后来“只好”让京京
接下去读,最后用
“发颤”的声音请他
把课文全部读完。
开端:李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
发展:
(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。
(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
李京京用真情和独特的体验朗读课文。
高潮和结局:李京京勇敢举手,在公开课上
朗读了课文。
1、综观情节的发展全过程,你找到小说
中的主要矛盾冲突了吗?
2、小说以“心声”为标题有什么深刻
含义?
想
读
不
让
读
A、京京为什么渴望朗读课文? 程
老师为什么不同意京京读课文?
B、京京又是在什么情况下实现了
自己的愿望的?
C、他能不能读好课文呢?从文中
那里可以看出来?
1、先思考以下几个问题。
2、“心声”的深刻含义:
①深埋在京京心底的亲情、友情
②京京渴望表达自己内心感情
的愿望
③作者借此呼吁教育者要尊重、
关爱每一个学生的期望
人物形象:
天真纯朴 铭记亲情
渴望表达亲情
李京京:
程老师: 认真负责 好强自信
深感懊悔自责
主题:
通过写李京京渴望表达
亲情的心声来呼吁教育工
作者要尊重每个学生的真
情,批评了教育领域里追
求形式甚至弄虚作假的不
良风气。
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