三年级上册数学教案-5 倍的认识 ｜人教版 (1) 4页

‎《倍的认识》教学设计 ‎【教学课题】：倍的认识 ‎【教学内容】：人教版新课标实验教材三年级数学《倍的认识》 ‎ ‎【学情分析】：‎ 本班学生学习成绩、性格爱好具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的学习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。‎ ‎【教学目标】： ‎ ‎1、在实际的数量比较中使学生明确标准，感受 “倍”的概念； ‎ ‎2、通过动手圈、动嘴说、动脑想逐步强化并生成关于“倍”的概念——同样多的几份就是几倍； ‎ ‎ 3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们的创新意识和自行探究能力。 ‎ ‎【教学重难点】：“倍”概念的理解 ‎ ‎【教具准备】：多媒体课件、练习纸 ‎ ‎【教学时数】：一课时 ‎【课型】：新授课 ‎【教学方法与学法】：参与、讨论法 ‎【教学设计理念】：‎ 在本节课设计中，遵循学生认知规律，让学生在活动中主动参与，在活动中发现规律，注重学生自主探究，合作交流。‎ ‎【教学过程】：‎ 环节一：抢凳子的游戏：选4名同学以2个小凳子为圆心围成一圈，大家拍手打着节拍，4名同学围着凳子等距离转圈，老师喊“停”时，4名同学抢凳子，抢先坐下的同学获胜。 ‎ 环节二：调取经验，提出“倍” ‎ 师：在刚才的抢凳子游戏中，为什么有的小朋友没有凳子坐？（小朋友的数量比凳子多） ‎ 师：你们是以谁为标准知道小朋友多的？（以2个凳子为标准）‎ 师：确定了标准不仅可以比多少，它们之间还存在一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系-----“倍数”关系（板书课题：倍的认识）‎ ‎ 师：关于倍的认识你想知道什么？‎ 环节三：深化经验，理解“倍”‎ ‎ 1、 调取经验，初次思考“倍” ‎ 师：根据你的生活经验和第一感觉，你认为小朋友是凳子的几倍呢？‎ A：自主思考:学生根据自己的生活经验，说出自己认为的倍数 B：合作探究、交流互动 ‎ 小组交流：你们选择的几倍在哪里？选派代表给大家圈一圈。 ‎ C：教师引领，达成共识 ‎ 师：你们在思考倍数的时候，考虑过以谁为标准吗？（以2个凳子为标准）‎ ‎ 师：好，我们就把2个凳子圈起来看做一份（圈起两个凳子），小朋友也是2个2个的圈（边说边圈），圈了这样的2份。我们就说：小朋友的数量是凳子的2倍．（板书）。‎ ‎2、变化情境，理解“倍”‎ A、出示P50图，学生看书上图，图上有什么？‎ 数数各种萝卜各有多少？ 胡萝卜有2根，红萝卜有6根(课件出示），6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。 我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（课件演示）同学们你们会这样圈吗？ ‎ B、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”，打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。‎ 同桌互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。 ‎ D、现在谁能说说什么是倍吗？ ‎ 小结：把较小的数看作一份，较大的数有这样的几份，就是几倍。‎ ‎ 3、巩固“倍”的概念。 ‎ ‎ 教材P50-“做一做”第2题。 ‎ ‎ 环节四：巩固练习 ‎ ‎ 1、教材P50-“做一做”第1题。 ‎ ‎ 2、教材P53-练习十一第1题。 ‎ 环节五：课后小结 ‎ 今天我们学会了哪些知识？小朋友们今天学得开心吗？课后或者回家后，到生活中找一找，也用倍来表示它们之间的数量关系吧。‎ ‎【板书设计】：‎ ‎ ‎ ‎ 倍的认识 ‎ ‎ 凳子：2条 胡萝卜：2根 ‎ ‎ 学生：4人 2个2 红萝卜：6根 3个2根 ‎ ‎ 学生的人数是凳子的2倍 红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 ‎