一年级上册数学教案 顺序 冀教版 (4) 3页

‎《第几》教学设计 教学目标：‎ ‎1.具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解“几个”和“第几”的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论“第几”都只有一个，它表示事物的次序，而“几个”则表示事物的多少。 ‎ ‎2.初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。‎ ‎3.使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 ‎ 教学重、难点：‎ 理解“第几”含义，会区分“几”和“第几”，明确数的方向决定数的次序。‎ 教学过程：‎ 一、激趣引入新课。‎ 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？‎ 生：喜欢。‎ 师：好，这节课老师和大家一起玩游戏。我们玩的第一个游戏是：手指游戏。‎ 师：请伸出你的左手，掌心面向自己，认真观察，从左边起，大拇指排第几？食指排第几？中指，无名指，小指分别排第几？‎ 师:刚才我们玩的游戏是跟排第几有关，今天这节课我们一起来学习和“第几”有关的知识。板书课题：第几 二、 探求新知。‎ （一） 感知基数和序数 排排队游戏：请4名男生1名女生上台排队，女生站中间。‎ ‎1.思考：一共有几个人排队？‚他们分别排第几？‎ ‎2.台上的5个小朋友听口令做蹲下，起立动作。‎ 师：“3个”和“第3”；“5”和“第5”表示的意思一样吗？‎ 3. 请最前面的一位男生回到座位上，现在有几人排队？从前面数，水排第1，谁排第3？‎ 师：为什么和刚才的不一样呢？你发现了什么？‎ （一） 进一步体会基数和序数的含义 ‎1.课件出示课本情境图。请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第2个是谁？‎ 师：请大家猜一猜谁最先买票？你是怎么知道的？‎ 师：那小朋友排在第几个排在他前面的阿姨呢？后面的两位阿姨呢？‎ 师：你是怎么知道军人阿姨排在第3个的？‎ 师：请你说一说：叔叔排在第5的理由。‎ ‎2.教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。‎ ‎3.游戏三:摆一摆 小组合作：把4个正方形和一个三角形摆成一行，并把三角形摆在第2个，可以怎样摆？‎ 4. 游戏四:猜一猜 课件出示图片：橘子 雪梨 苹果 西瓜 香蕉 我喜欢吃的一种水果是:从左数它排第（ ），从右数它排（ ），请你猜一猜，我喜吃的水果是（ ）。‎ 二、 课堂练习 1. 读一读，圈一圈。‎ 从左边数，把第2座房子圈起来。‎ 从右边数，把第4棵树圈起来。‎ ‎2.从左起涂色。‎ ‎ ‎ ‎3.课件出示猴子捞月的图片：数一数，说一说，一共有几只小猴子？戴帽子的小猴子排第几个？‎ ‎4.完成课后“做一做”练习。‎ 四、巩固练习 完成课本“练习四”的第1题，第2题。‎ 五、课堂小结 通过这节课的学习你知道了什么？‎