苏教版五年级下册数学教案设计-第1单元 简易方程-第1单元 教材分析 2页

第一单元 教材分析 一、教学内容： 本单元教学方程的知识，第一次教学方程，涉及的基础知识比较 多，教学内容分成三部分编排。第 1—2 页教学等式的含义与方程的 意义，根据直观情境里的等量关系列方程。第 3—11 页教学等式的性 质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。第 12—14 页全单元 内容的整理与练习。本单元安排了关于等式性质的内容，分两段教学： 第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式；第 二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然是等 式。在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解 方程。 二、教材分析： 教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的 关系；探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍 然是等式”，学会解只含有加法或减法运算的简单方程。接着探索并 理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，所得的结果仍然 是等式”，学生解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决 一步计算的实际问题。 三、学情分析： 学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较 多的数量关系的知识，并学会了用字母表示数。我们在教学时，要让 学生有效地参与学习和探索活动，通过自主探索和合作交流理解方程 的含义。引导学生通过观察、分析、和比较，由具体到抽象理解等式 的性质。 四、教学目标要求： 1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式 的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实 际问题。 2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现 实问题抽象成方程的过程。 五、教学重点： 理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。 六、教学难点： 会列方程解答简单的实际问题。