苏教版六年级下册数学教案设计-第5单元 确定位置-第1课时 用方向和距离确定位置（1） 3页

第 1 课时 用方向和距离确定位置（1） 教学内容： 教材第 50 页的例 1，第 51 页的 “练一练”，完成练习九第 1～3 题。 教学目标： 1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和 距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2.经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培养学生观 察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3.进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象 和解决日常生活问题的意识。 教学重点： 初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面 图上确定物体的位置。 教学难点： 确定物体位置的方向。 教学准备： 课件、铅笔、直尺、量角器 教学过程： 一、情境导入 1.谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的知识？（东南 西北，第几排第几个，数对等） 2.如果一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比如在海上、空中，又用 什么方式确定位置呢？今天这节课，我们就继续来研究确定位置的方法。 二、互动新授 1.用方向描述物体的位置。 （1）教学北偏东（西）、南偏东（西） ①出示第 50 页例 1 的情境图。 提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔 1 和灯塔 2 分别在轮船的什 么方向吗？ 学生用学过的东北、西北来描述灯塔 1 和灯塔 2 的位置。 引导明确：东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西。 ②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？ 学生思考后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。 ③下面我们来比比谁的手指快。 教师说方向，学生在图中指一指。 （2）教学用角度确定位置。 ①如果老师现在告诉我你还有一个灯塔 A 也在北偏东方向，你能在图中指一 指吗？ 请多个学生上黑板指一指。 明确：只要指在北和东的夹角范围内的都符合老师的要求。 提问：如果灯塔 1 和灯塔 A 都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们 该怎么区分它们呢？ 引导学生思考：可以根据它们偏离角度的不同来区分。 ②问：怎样测量灯塔 1 和正北方向偏离的角度呢？ 课件演示并强调：量角器的中心对准观测点，00 刻度线对准轮船的正北方向， 观察灯塔 1 所在的边，读出度数。 学生先在图上量一量灯塔 1 偏离正北方向的角度，说出度数，然后在书中填 一填。 2.用距离确定物体的位置。 （1）提问：是不是知道灯塔 1 在北偏东 300 方向就能把它具体位置确定下来 了呢？ 课件演示：画出北偏东 300 这条射线，并提问：这条射线上的点都在北偏东 300 方向，哪个点是灯塔 1 的位置呢？还需要知道什么？ 学生分小组讨论。 明确：看来，要想准确地描述灯塔 1 的位置，仅有方向还不够，还需要说清 楚距离。 学生根据所给的条件，测量灯塔 1 到轮船的图上距离，计算出实际距离： 图上距离 3 厘米 3×10=20（千米） 学生汇报：灯塔 1 在轮船的北偏东 300 方向 30 千米处。 3.小结：通过刚才的学习，我们知道要确定物体的精确位置需要具备两个要 素，即方向和距离。 三、巩固练习 1.做第 51 页“练一练”。 提问：（1）本题中以哪儿为观测点？ （2）要求灯塔 2 在轮船的什么位置，需要测量哪些数据？ （3）如何求出灯塔 2 到轮船的实际距离？ 学生在小组交流，动手测量，完成计算。 2.练习九第 1 题。 提醒：这道题内容比较多，要仔细读题，弄清题意，明确题目要求。 提问：（1）图中以机场所在地点为端点，向四周画出了许多射线，每相邻的 两条射线的夹角是多少度？ （2）“每相邻两个圆之间的距离是 10 千米”这句话是什么意思？ （3）飞机 A 在屏幕上的位置是怎样确定的？ 学生读题，理解题意，回答问题。 独立完成填空。 四、全课小结： 1．今天我们再次研究了确定位置。今天学习的确定位置，需要具备哪些条 件？ 2．描述位置方法有很多，课前大家说了很多，课上又学了一种。不同的情 况，根据不同的需要，可以选择不同的描述方法。 五、课堂作业：练习九第 2、3 题 板书设计： 用方向和距离确定位置 确定物体的精确位置的两个要素：方向和距离