三年级上册数学教案-8 合理搭配｜北京版 (3) 3页

‎《数学广角——简单的搭配问题》教学设计 教学目标：‎ ‎1、学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数和组合数。‎ ‎2、培养学生初步的观察、分析能力及有序地、全面地思考问题的意识。‎ ‎3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。‎ 教学重点：‎ 找出简单事物的排列与组合数。‎ 教学难点：‎ ‎1、能有序、全面地对简单事物进行排列和组合。‎ ‎2、进一步体验解决问题策略的多样化。‎ 教具准备：‎ 服装卡片、课件。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入。‎ ‎1、师：排一排，有哪些不同的排法？再读一读。‎ 不 怕 辣 得出：排列跟顺序有关。‎ ‎2、师：后天就周末啦，老师想出去玩，但有一件事情老师很头痛，老师有这样几件衣服（课件展示），老师不知道怎么搭配，如果一件上衣搭配一件下装是一套，一共有多少种不同的穿法？‎ 二、探索新知 ‎1、小组讨论,有几种搭配方法？‎ 3‎ 2、 图画连线的方法 ‎ 方法一：我先选定上装，再搭配不同的下装。‎ 方法二：我先选定下装，再搭配不同的上装。‎ 得出：一共有6种搭配。‎ A1 A2‎ B1 B2 B3 ‎ 3、 用符号代替上下装画线。‎ 师小结：像这样有顺序的找，就既不会漏掉也不会重复。‎ 三、拓展新知 ‎（1）师：你能用算式表示吗？（2×3=6种）‎ ‎（2）师：你能说说这个算式的意思吗？‎ 四、知识运用 ‎1、下面的早餐有（ ）种不同的搭配。‎ ‎2、妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，有（ ）种搭配方法。‎ ‎3、妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有（ ）种搭配方法。‎ 五、课堂小结 搭配问题要按照一定的规律有顺序的找，就能既不重复也不遗漏的把所有的方法都找全。‎ ‎ 六、课后作业 ‎ 练习二十二，第5题；第6题。‎ 简单的搭配问题 ‎ A1 A2‎ ‎ B1 B2 B3‎ ‎2×3=6（种）‎ 七、 板书设计 3‎ 3‎