PEP小学英语四年级下册集体备课 3页

PEP小学英语四年级下册第四单元集体备课（一 ）‎ ‎2013年3月 四年级下册第四单元 课题 It’s warm today A Read and Write 课型：阅读课 ‎ 主备单位、教师 皇冠小学 郭萍侠 使用单位、教师 ‎ 皇冠小学 教 学 目 标 ‎1. 掌握单词：jeans/pants/socks/shoes的拼写 ‎2. 会应用、书写句型：It’s warm today. Let’s play football.‎ ‎3. 了解名词所有格：Johnny’s Tommy’s Teddy’s Jacky’s 教 学 重 难 点 重点:‎ ‎1. 单词：jeans/pants/socks/shoes的拼写。‎ ‎2. 句子：It’s warm today. Let’s play football.的正确使用和拼写。‎ 难点：‎ ‎1. 朗读、理解对话。‎ ‎2. 名词所有格。‎ 教具 准备 ‎1. 磁带、录音机。‎ ‎2. 单词卡片、句子卡片。‎ ‎3. 对话挂图。‎ ‎4. jeans/pants/socks/shoes/football五种实物。‎ 对本主备稿的评价 ‎ ‎ 教 学 过 程 二次备课 Step1 Preparation ‎1. Let’s chant 学生跟录音说唱上节课儿歌。[ Page 47 ]‎ ‎2.复习单词：教师先出示Let’s learn 部分单词卡片，学生读并拼。‎ ‎3.Free talk ‎ 复习上节课Let’s talk 中的对话。‎ A: It’s ….Can I wear my …? ‎ B: Yes, you can. / No, you can’t.‎ ‎[由师生对话过渡到学生之间的对话]。‎ ‎(设计意图：chant 可以激发学生的学习热情，复习单词让学生回忆前面所学的单词，以上活动让学生即热身又复习了前面的对话活动，在轻松的氛围中引出新课。)‎ Step2 Pre-reading ‎1.学习句型：It’s warm today. Let’s play football.‎ A、呈现：‎ 教师出示warm单词卡片，T：What’s the weather like today? ‎ S：It’s warm.‎ 教师在出示足球实物: ‎ T: What is this? ‎ S：It’s  a  football .‎ T：Yes, it’s a football. ‎ 出示单词卡片，教师领读单词：football.‎ T: It’s warm today .Let’s play football.‎ ‎(教师做出踢足球的动作)‎ 引导学生说：Ok! Let’s play football.‎ 3‎ 教师在四线格中板书这些句子。教师带领学生逐个单词拼读，然后连成句子拼读；学生自由拼读，书空。‎ B、操练：教师请两名学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。让全班学生在作业本上抄写句子。（教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘标点，并巡视指正。此过程非常重要，养成良好习惯）‎ ‎（设计意图：通过图画、动作和实物引出关键词及主句型，进而操练，由读拼到正确书写，目标明确，步骤紧凑。）‎ ‎2.学习句型：Come on. /It’s time to go. /They are on your feet.‎ 教师：It’s warm today. Zoom and Johnny want to play football. But zoom can’t find his shoes. Let’s see where his shoes are.播放课文录音，学生阅读课文 教师提问：Where are Zoom’s shoes? ‎ 引导学生答出：They are on Johnny’s feet! 引导学生联系上下文说说以下句子的意思：Come on./ It’s time to go./They are on your feet!教师可根据学生回答做简单讲解。‎ ‎（设计意图：此活动突破对话难点，了解有难度句子）‎ ‎3.学习新词: jeans pants socks shoes 教师提问：What can you see in the picture?鼓励学生说出插图中的任何内容。时，教师随时拿出相应实物展示，jeans pants socks shoes领学生大声拼读，书空。教师同时在四线格中板书这些单词。‎ 适当讲解字母（组合）的发音规律：‎ jeans中的ea发音[i:],‎ socks中的ck发音[k],‎ shoes中的sh发音[ſ ],o发音[u:]‎ pants中的a发音[æ ].‎ 让学生在作业本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进行必要指导。‎ ‎（设计意图：由插图回答问题引出单词，自然简单，强调字母发音规律，有助于记忆单词。）‎ Step‎3 In-reading ‎1.Read the dialogue and answer the following questions:‎ What’s the weather like today?‎ What are they going to do?‎ What’s Zoom looking for?‎ Where are they?‎ 学生读课文，回答问题。‎ ‎2.Lisen to the tape 播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语音语调。‎ 学生两人一组读对话。‎ ‎3. Read aloud ‎（设计意图：通过设计一些问题，指导学生进行阅读，学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读课文的理解，并养成获取信息和处理信息的能力。）‎ 3‎ Step4 Post-reading ‎1.分角色表演对话。‎ 在表演过程中，纠正学生的语音和语调。‎ ‎2.Let’s play a game 拍单词的游戏：‎ A.教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。教师（也可以请不参赛的学生）说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。‎ B.在会说的基础上打乱句子里单词的顺序，让学生重新排列并拼读句子。教师给与学生必要的指导。‎ ‎（设计意图：这两个游戏的设计有由易到难，巩固本课所学单词，通过比赛的形式激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。）‎ Step5 Progress ‎1.总结：拼读四会单词和句子。 ‎ ‎2.检测：‎ ‎（1）Lisen and number ‎ ‎( )Where are my shoes?‎ ‎( )It’s warm today. Let’s play football.‎ ‎( )Those are my shoes.‎ ‎( )They are on your feet!‎ ‎(设计意图：通过排序巩固本课所学单词及句型，学以致用。)‎ ‎(2)做基础训练相应内容。‎ ‎3.Homework ‎(1)听读Read and write.‎ ‎(2)抄写四会单词及句子。‎ Unit 4 It’s warm today A Read and write jeans pants socks shoes It’s warm today.‎ ‎ Let’s play football.(四线格书写)‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎