一年级下册数学教案-5两位数减整十数｜冀教版 (2) 5页

《两位数加整十数》 教学目标 一、知识与技能：掌握两位数加整十数的口算方法，并 能正确的口算。 二、过程与方法：使学生经历探究两位数加整十数算法 的过程，通过解决实际问题使学生感受数学与生活的实际联 系。 三、情感态度和价值观：使学生在参与数学活动的过程 中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探 究的意识。 教学重点 经历探究两位数加整十数算法的过程，能正确口算两位 数加整十数。 教学难点 掌握两位数加整十数的口算方法，并能正确的口算。 教学方法 交流研讨、分组讨论 课前准备 多媒体课件等 课时安排 1 课时 教学过程 一、导入新课 1．填空。 （1）1 个十是（ ），10 个十（ ），60 里面（ ） 个十。 （2）（ ）个十是 100； （3）92 里面有（ ）个十和（ ）个一； （4）7 个十和 8 个一合起来是（ ）； （5）68 相邻的整十数是（ ）和（ ）。 2．口算。 40＋20＝ 60＋ 6＝ 6＋20 ＝ 50＋30＝ 20＋20＝ 40＋20＝你是怎样算的？说说计算过程。 3．同学们，你们都喜欢桃子吗？桃子熟了，看看猴子 摘桃的图片（出示主题图）你能获得哪些数学信息？（猴子 摘了 16 个，树上还剩 20 个） 你能提一个什么数学问题？（树上原来有多少个桃 子？） 要想求树上原来有多少个桃子？可以怎样想？怎样列 算式？根据学生的回答，板书：20＋16 20＋16 结果是多少？今天我们就重点来研究这种类型 的算式。 二、新课学习 1．教学 20＋16 你会算吗？用你的小棒、计数器，能不能来帮助算一算 呢？ 方法一：摆小棒。 谁是用摆小棒的方法来算的？上台演示。先摆哪个数？ （20）然后呢？ 把 16 摆在哪一边？ 现在我们来看一看，一共有多少根？（36） 你是怎么一眼就看出来的？（2 个十和 1 个十合起来是 3 个十，3 个十和 6 个一合成 36） 小结：先把 2 捆小棒和 1 捆小棒合在一起，就是 3 个十， 再加 6 个一，就是 36。 方法二：拨计数器。 有没有小朋友是拨计数器的？ 先拨哪个数？再怎么办呢？ 十位上原来有 2 个十再加上 1 个十变成几个十？(3 个 十) 30 加上个位上的 6 就是？（36） 方法三：口算。 如果不用小棒和计数器，你会算吗？谁来说一说。 先 算 20＋10＝30，再算 30＋6＝36。 2．归纳算法 刚才我们通过摆小棒、拨算珠和口算，都得到了 20＋16 ＝36。想一想，这三种方法在计算时都先算了什么？（都是 先算了 20＋10＝30，再算 20＋10＝30） 强调从今天开始列完算式要写出单位名称，指导学生找 单位名称的方法。 还可以怎样列式？ （16＋20＝36） 三、结论总结 同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什 么？ 两位数加整十数的计算方法： 把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加整十数， 再用所得的结果加一位数。 四、课堂练习 1．幼儿园原来有多少个皮球？ 2．一共有多少本书？ 3．小动物回家。 4． 五、作业布置 练一练 六、板书设计 两位数加整十数 先算 20＋10＝30，再算 30＋6＝36