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- 2021-05-08 发布
1
让学生自然地认
识到整式的化简
实质上就是整式
的加减。
2.2 整式的加减(三)
教学目标:
1、让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性,并能灵活运用整式的
加减的步骤进行运算。
2、培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力。
3、认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。
重点:整式的加减。
难点:总结出整式的加减的一般步骤。
教学过程:
一、复习引入:
1、做一做。
某学生合唱团出场时第一排站了n名,从第二排起每一排都比前一排多一人,一
共站了四排,则该合唱团一共有多少名学生参加?
①学生写出答案:n+(n+1)+(n+2)+(n+3)
②提问:以上答案进一步化简吗?如何化简?我们进行了哪些运算?
2、练习:化简:
(1)(x+y)—(2x-3y) (2)2(a2-2b2)-3(2a2+b2)
提问:以上化简实际上进行了哪些运算?怎样进行整式的加减运算?
(从实际问题引入,让学生经历一个实际背景,体会进行整式的加减运算的必要性,
在通过复习、练习,为学生概括出整式的加减的一般步骤作必要的准备)
二、讲授新课,范例学习
例 6、
例 7、
例 8
教师:通过上面的学习,我们可以得到整式加减的运算法则:一般地,几个整式
相加减,如果有括号就先去括号,然后再合并同类项。
2
讲解
例 9
课堂练习: 课本练习 1、2、3 题。
三、课堂小结
1、整式的加减实际上就是去括号、合并同类项这两个知识的综合。
2、整式的加减的一般步骤:①如果有括号,那么先算括号。②如果有同类项,
则合并同类项。
3、求多项式的值,一般先将多项式化简再代入求值,这样使计算简便。
4、数学是解决实际问题的重要工具。
四、布置作业
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