二年级数学上册第1单元长度单位认识厘米 用厘米量教学课件 22页

认识厘米 用厘米量 创设情境 1 测量物体的长度要用到长度单位。 新知探究 在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。 1庹（tuǒ） 新知探究 这块石头有几庹宽？ 新知探究 1拃（zhǎ） 将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。 新知探究 这块布有几拃长？ 把脚的长度作为测量长度的单位。 新知探究 这根竹竿有几个脚印长？ 新知探究 新知探究 因为我和爸爸手的 大小不一样。 量的都是课桌的长，为什么量 的结果不一样呢？ 这就需要统一长度 单位。 请你用拃（zhǎ）作单位量 一量课桌的长 新知探究 尺子是我们测量长度的工 具。请你认真观察尺子， 看看尺子上都有些什么。 2 尺子上有数字、长度单位和长短不 同的刻度线。 新知探究 刻度0 长度单位 刻度线 厘米可以用字母“cm”表示。 厘米cm 新知探究 “0”表示测量的起点 新知探究 1 厘米 刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。 你们还能说说从哪到哪是1厘米吗？ 新知探究 在尺子上，每相邻两个数之间的长度 都是1厘米。 新知探究 图钉的长度大约是1厘米。田字格的宽度大约是1厘米。食指的宽度大约是1厘米。 哪些物体的长度大约是1厘米?测量比较短的物体长度时，可以用“厘米”作单位。 用尺子量一量这张 纸条的长度。 新知探究 3 5 厘米 我是这样量 的，纸条长 5厘米。 要注意把尺子的刻度0对准纸条 的左端，再看纸条的右端对着几。 新知探究 优化训练 （1）数学书长约（ ）拃。（2）课桌长约（ ）拃。 （3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。 1.用身体量一量。 步 庹（tuǒ） 拃（zhǎ） 2 5 5 20 2.找一找、量一量。 尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米， 从（ ）到（ ）也是1厘米， 从（ ）到（ ）还是1厘米。 2 3 6 7 优化训练 2.找一找、量一量。 用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米， 手掌宽约（ ）厘米， 一拃长约（ ）厘米。 1 6 10 优化训练 3.量一量。 纸条长（ ）厘米。4 纸条长（ ）厘米。5 优化训练 课堂小结 1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米” 作单位。 2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的 左端，物体的右端对着几，就是几厘米。