一年级上册语文教案 口语交际 小兔运南瓜 人教部编版 (3) 3页

‎《小兔运南瓜》教学设计 一、教学目标 ‎（一）探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。‎ ‎（二）完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。‎ ‎（三）增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。‎ 二、教学重点 引导学生说出小白兔运南瓜的办法，能正确、清楚地表达自己的意思。‎ 三、教学难点 评价同学想出来的方法中哪个好，好在哪里。‎ 四、教学准备 多媒体课件，大南瓜、兔妈妈和小兔的头饰 五、创设情境，激趣说话 ‎（一）激趣引入 ‎1、同学们，你们喜欢猜谜语么？（喜欢）谁来读？谜底是什么？请小朋友们来仔细观察这幅图，说说在图上你都看到了什么？‎ 师：你观察得很仔细！加上了时间，地点。还会用又怎么样又怎么样的句式，给你点赞！谁再来说说这是一个怎样的南瓜。‎ 师：看到这个又大又圆的南瓜，小兔子它会怎么想？‎ 师：小兔遇上了这个大难题，它到底有没有把大南瓜运回家呢？我们一起往后看，结果怎样？小兔把南瓜（运回了家）‎ ‎（二）探究学习 师：兔妈妈看到了，会说些什么呢？想象一下。‎ 师：兔妈妈还可以怎么说？师：南瓜那么大，小兔这么小，兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的，如果你是小兔，你会用什么方法把南瓜运回家。同学们认真思考，大胆想象。‎ ‎（三）自主、合作学习将清楚故事 师：小朋友们还有许多的好办法吧，可以在小组里讲一讲、演一演，一会儿我们要举行“搬南瓜”金点子大赛。比一比，哪个小组想象力丰富，想出的办法多，获胜的小组每人将获得一个聪明兔奖章。小朋友们有信心吗？‎ 师：在口语交际时我们要小嘴巴大声说，积极表达进步大。小耳朵认真听，句句入耳记得牢。小脑子转得快，认真思考人人夸。‎ 师：小组合作，现在开始 师：讨论出结果来了么？每个小组派一个代表来发言。‎ 师：是怎么想到用滚的办法？‎ 师：噢，从生活中受到启发，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！‎ 师：能不能演一演是小兔怎么跟大象伯伯说的？‎ 师：评一评，表演得怎么样。‎ 师：掌声送给他们小组。‎ 板贴省略号。‎ 师：你们的金点子都很棒，小兔不知道选哪种办法好啦！你最喜欢哪种方法？为什么？‎ 课件：‎ 师：我们能不能把这三幅图连起来，选择自己喜欢的方法，把它创编成一个完整的故事呢？在小组里讲一讲。给你们三分钟的时间，小组讨论，现在开始。‎ 学生自己练习 师：谁愿意给大家讲一讲？师：刚才我们通过仔细观察，大胆想象，完整表达，把这个小故事讲得非常精彩，能不能用刚才这种方法，讲讲下面这幅图？小组研究，现在开始。‎ ‎（四）总结，赞赏性评价 师：同学们，通过这堂课的学习，你有什么收获呢？‎ 师：同学们，今天的收获可真多，回去把小兔运南瓜这个故事讲给你的爸爸妈妈听，相信他们一定会为小朋友出色表现，感到高兴的。‎