二年级上册数学教案-2 乘法、除法一（几倍） ▏沪教版 (2) 4页

求一个数的几倍是多少的实际问题 教学目标： ‎ 1. 紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。‎ 2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。 ‎ ‎3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。 ‎ ‎4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。 ‎ 教学重点：‎ 加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。 ‎ 教学难点：‎ 明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。 ‎ 教学准备：课件 ‎ 教学过程： ‎ 一、复习导入 ‎ ‎1.口述算式和得数 ‎（1）3个2的和是多少？ 　　3×2=6 或 2×3=6‎ ‎（2）5个7的和是多少？ 5×7=35 或 7×5=35‎ ‎2.想一想，说一说。‎ 第一行摆2个红圆片，‎ 第二行摆4个黄圆片，‎ 第三行摆10个蓝圆片。‎ 黄圆片的个数是红圆片的（ ）倍。‎ 蓝圆片的个数是红圆片的（ ）倍。‎ 谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）‎ 二、合作探究 ‎ ‎1.教学例题，出示挂图（杨树有5棵，柳树的棵树是杨树的3倍，柳树有多少棵？），问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？ ‎ ‎2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。 ‎ ‎3.小组交流。‎ ‎4.全班交流，说说是怎么想的。 ‎ ‎5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？ ‎ ‎6.学生列式并口答。 ‎ ‎7.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？‎ 三、巩固练习 ‎ ‎1.做“想想做做”第1题。要求学生先摆一摆，再填一填。 学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？ ‎ ‎2.做“想想做做”第2题。 先让学生自己理解题意，然后让学生说一说如何解答题目。 ‎ ‎3.做“想想做做”第3题。（学生独立解答后说说每题是怎样想的） ‎ 四、小结 提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？‎ 五、 作业 ‎ 编几道求一个数的几倍是多少的实际问题，并解答。‎ 六、 板书设计 求一个数的几倍是多少的实际问题 ‎ ‎5×3＝15（棵）‎ 答：柳树有15棵。‎ 求一个数的几倍是多少、用乘法计算。‎ 七、教学反思 ‎1．对学生提出的有价值的问题，老师都要求学生先在练习本上列式计算，然后进行小组互评或全班交流、反馈。这样的安排．不仅学生参与学习的机会多。而且老师的指导也更有针对性。‎ ‎2．学生用画图求倍数的方法，是值得鼓励和肯定的。用图形或算式表达解決问题的过程或思想，也是同样有价值的。‎