人教版小学二年级下册数学课件第六单元有余数的除法课时1 22页

有余数的除法 第 1课时 分草莓 1.通过理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单 的实际问题，发展应用意识。 2.借助于游戏，摆小棒，使学生巩固有余数的除法的意义，并通过 观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 3.通过观察使学生感受数学和生活的密切联系。 【重点】理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理。 【难点】理解余数比除数小的道理。 这些同学在做什么呢？ 从题目中你知道了什么？ 自己试着摆一摆。 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 你能把摆的过程用 算式表示出来吗？ 摆3盘，正好摆完。 6÷2＝3（盘） 这个算式是什 么意思？ 6个草莓，每2个摆一盘，正好摆3盘。 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 仔细观察，你发现了什么？ 现在你还会摆吗？ 摆3盘，还剩1个。 怎样把摆的过程用 算式表示出来呢？ 7÷2＝3（盘） 1（个）…… 7个草莓，每2个摆一盘， 摆3盘，还剩1个草莓。 这个算式是什 么意思？ 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘）……1（个） … 余 数 比一比 从分草莓的过程我们可以看出，在平均分时，会出现 两种情况：一种是正好分完；另一种是有剩余。当有 剩余且不够再分的时候，就把剩余的数叫余数。 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 7÷2＝3（盘） 1（个）……… 余 数 … 被 除 数 … 除 数 … 商 为了分清商和余数，我们在商和余数的中间 用6个小圆点隔开。 7÷2＝3 1 读作：7除以2等于3余1。 余数表示什么？ 表示平均分完之后剩下的数 …… 7÷2＝3（盘） 1（个）……… 余 数 … 被 除 数 … 除 数 … 商 表示平均分完之后剩下的数 余数是被除数平均分后 剩下的数量，所以余数 的单位名称应和被除数 的单位名称相同。 用11根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。 简直太聪明了！小朋友，想想 用8根，9根，10根小棒分别 能摆出几个这样的正方形吧。 17个 ，2个2个地圈。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 17÷2＝ （组）…… （个） 8 1 8 1 1 23个 ，3个3个地圈。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 23÷3＝ （组）…… （个） 7 2 7 2 2 9支铅笔，每人分2支。可以分给（ ）人，还剩（ ）支。 9÷2=（ ）人……（ ）支。 4 1 4 1 3 9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的结果画出来。 9÷4=（ ）支……（ ）支。 2 1 2 1 每人分（ ）支，还剩（ ）支。 3 1.平均分东西时，不能正好分完，不够一份，余下的叫作 余数。 2.平均分东西时，不能够整除的，可以用有余数的除法表 示。 1 9÷3＝3（组） （1）9个苹果，3个3个地圈。 （2）13个梨，4个4个地圈。 3 3 1 13÷4＝3（组）……1（个） 2 （1）有12个羽毛球。平均分给5人， 每人分（ ）个，还剩（ ）个。 （2）每人分几瓶，还剩几瓶？ 24÷9＝ （瓶）…… （瓶） 12÷5＝ （个）…… （个） 2 2 2 2 2 6 平均分给9 人。 （3）有11只虾，每5只排一队， 能排成（ ）队，还剩（ ）只。 （4）有15支雪糕，平均分给7个小 朋友，每个小朋友分到（ ）支， 还剩（ ）支。 15÷7＝ （支）…… （瓶）11÷5＝ （队）…… （只） 2 1 2 1 2 1 2 1 2 3 有21个面包，选一种装法圈一圈，填一填。 我选的是第（ ）种装法。按照这种装法，这些面包可 以装（ ）袋，还剩（ ）个。 21÷4 = （袋）…… （个） 一 5 1 5 1 我选的是第（ ）种装法。按照这种装法，这些面包可 以装（ ）袋，还剩（ ）个。 21÷5 = （袋）…… （个） 二 4 1 4 1 3 有21个面包，选一种装法圈一圈，填一填。 我选的是第（ ）种装法。按照这种装法，这些面包可 以装（ ）袋，还剩（ ）个。 21÷6 = （袋）…… （个） 三 3 3 3 3 3 有21个面包，选一种装法圈一圈，填一填。