人教版一上加减混合WORD教案3 2页

加减混合 教学目的:‎ ‎1 、通过教学使学生初步理解加减混合运算的意义，能比较熟练地进行10以内的加减混合运算。‎ ‎2、培养学生观察能力，使学生感受到数学与生活的密切联系。‎ ‎3、通过练习，培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯。‎ 重点: 使学生较熟地进行10以内的加减混合运算 难点: 培养学生用自己的语言描述出图意及初步培养学生估算能力 教具: 教学课件、数学小卡片 一 、创设情境,提出问题：‎ 小朋友们，今天花仙子姐姐要带你们坐公共汽车去做几件非常有意义的事情，高兴吗？好，出发！（出示多媒体）‎ ‎（一）、呜``````一辆公共汽车开来了，车上原来有6人，这时光明站到了，（配音：各位乘客请注意，光明站到了，请准备下车！）先从车上下来1个人，又下来2人，看到刚才下车的情景，求车上现在有多少人，会列式吗？‎ 同桌讨论回答，屏幕显示‎6-1-2‎，并让生口述答案。‎ ‎（二）、汽车继续向前开，车上3个人，3路口站到了，（同时出现声音），先上来3人，又匆忙跑上来1个人，同学们，看到刚才上车的情景，你能提出哪些问题？要求车上现在有多少人，你会列式吗？‎ 同桌讨论并回答，屏幕显示3+3+1，并让学生口述答案。‎ ‎（三）、汽车继续前进，这时车上有7人，马上到罗芳站了，（同时出现声音）先从车后门下来2个人，又从前门上来3个人，同学们看到上下车的情景，谁能 完整地口述题意，（可以引导学生用原有``````下来`````又上来`````）简练地说说。‎ 想：要求车上现在有多少人，你会列式吗？‎ 小组讨论并汇报答案，老师板书：7-2+3‎ 师：仔细观察比较，第3个算式与前两个算式有什么不同？‎ 学生汇报：前2个是连加或连减，第3个式里既有加法又有减法。‎ 师：同学们观察得真仔细，我们把这种算式叫做加减混合，这就是今天要学的新知识。板书 二、自主探索，领悟算法。‎ ‎（一）、小组讨论，如何计算7—2+3？‎ ‎ 小组汇报：先算什么，再算什么，师画出横线表示。‎ ‎（二）、试一试：‎ ‎ 师：小朋友们计算得很认真，花仙子姐姐非常高兴，她要带你们去植树啦！请看“想想做做”第1题，能用自己喜欢的方法来计算？‎ ‎ 让学生仔细观察图片，把2幅图的意思连起来说一说后，再列式计算，同桌交流。‎ 三、巩固应用，深化拓展。（想想做做）‎ 第2题： ‎ ‎ 让学生结合图意先说5—2是什么意思，再连贯地说说图意，填方框，并说为什么，最后让学生说说怎样算出最后结果的。（可以对学生进行一次爱劳动教育。）‎ 第3题：‎ 组织学生同桌交流，每题先算什么，再算什么，做完互相检查。‎ 第4题：‎ 找朋友，一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的跳到一起。‎ 第5题： ‎ ‎ 可以让学生列出连加、连减或加减混合的算式，并在小组内交流，说说自己的想法，比比谁想到的算式多。‎ 四、总结评价，点拨学法：‎ ‎ 想一想，这节课我们有什么收获？你怎样学到的