苏教版四年级下册数学教案设计-第7单元 三角形、平行四边形和梯形-第 4 课时 练习十二 2页

第 4 课时 练习十二 教学目标： 1.通过练习进一步巩固对三角形的定义和三角形的特点，能够熟练运用这些 知识解决实际问题。 2.在练习过程中，能灵活运用知识解决问题，培养学生分析问题和解决问题 的能力。 3.满足不同层次的学生对知识的需求，拓展学生的思维，培养学生良好的合 作意识和探究意识。 教学重点：加深对三角形定义和特点的认识与理解。 教学难点：灵活运用三角形的特点解决实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、知识再现 1.提问：怎样的图形叫做三角形？什么是三角形的高？三角形的高有几条？ 三角形有哪些特点？ 2.揭题： 今天这节课，我们就运用三角形的这些知识来解决问题。（板书课题） 二、基本练习 组织学生完成教材第 80～81 页“练习十二” 1.第 1 题。 画高是每个学生都必须掌握的技能。这道题中第三小题是一个直角三角形， 直角边上的高不用重新画，只要在另一条直角边上标出就可以了。 2.第 2 题。 这是一道开放题，由于等底等高的三角形可以画无数多个，因此这道题的答 案不唯一。 3.第 6 题。 这道题是练习用“三角形两条边长度的和大于第三边”的知识来解决问题。 （1）先量出两根小棒的长度。 （2）再小组交流探究第三根小棒的长度范围。 第三根小棒的长度要大于前两根小棒长度的差，小于前两根小棒长度的和。 三、综合练习 1.第 7 题。 这道题也是有关三角形三边关系的练习，已知三边之和，确定三条边的长度。 2.第 11 题。 学生在完成这道题时，经常会误以为用两块完全一样的三角尺拼成一个三角 形，那么拼成的三角形内角和就是原来三角形内角和的两倍。 为了避免出现这样的错误，练习时教师可以让同桌交换一个三角尺，使每个 学生都有两个相同的三角尺，再拼一拼，最后观察得出拼成的三角形内角和还是 180  。 3.第 12 题。 这道题是通过学生动手操作来形象感知三角形的内角和，可以让学生边折边 观察。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 五、课堂作业