六年级上册语文课件-4花之歌 人教统编版 (共22张PPT) 22页

4. 花之歌 语文统编版 六年级上 在中华传统诗词的海洋中，关于“花”的诗词很多。这堂课，我们首先来玩一个 “飞花令”热身。请以小组为单位轮流说出一-句含有“花”的诗词，看哪一组说得最多。 ❃ 导入 纪伯伦 （ 1883—1931 ），黎巴嫩诗人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人， 20 世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。 作者简介 散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它像诗一样抒发感情，又像散文一样描写某一形象，记叙事件。散文诗篇幅短小，具有音韵美和节奏感。 散文诗 旖旎 柔和美好。 硕大无朋 形容无比的大。 孤芳自赏 自命清高，自我欣赏。 词语解释 课文分为哪几部分？每一部分的主要内容是什么？ 整体感知 （ 1-4 ） （ 5-7 ） 课文解读 阅读课文第 1-4 自然段， 思考:诗人把花分别比作什么?为什么? 我是 大自然的话语 ，大自然 说出来 ，又 收回去 ，藏在心间，然后 又说一遍 …… 花儿开放 花儿凋谢 再次开谢 想象，比喻 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 想象，比喻 我是 诸元素之女 ：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 作者运用拟人的手法，把花当成各种元素的女儿，赋予花人的身份和情态， “ 孕育、开放、成长、昏昏睡去 ” 描绘了花开花谢这一过程。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 作者运用排比的手法，叙述了花多种多样的用途，突出花对人类的无私奉献。 课文解读 这段话按照什么顺序写的 ？ 清早，我同晨风一道将 光明欢迎 ；傍晚，我又与群马一起为它送行。 时间顺序，写出花充实快乐的一天。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸， 使清风芬芳馥郁 。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛 对我察看；我醒来时，白昼的 那只硕大无朋的独眼 向我凝视。 “千万颗亮晶晶的眼睛” 和“硕大无朋的独眼”各指什么?这样写有什么好处? 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我 总是仰望高空，对光明心驰神往 ；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 你能概括下花的精神吗？ 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我 总是仰望高空，对光明心驰神往 ；我从不 顾影自怜 ，也不 孤芳自赏 。 你是如何理解的呢？ 而这些哲理，人类尚未完全领悟。 “而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么?这句话有何作用? 读了这篇散文诗，你对人生有了哪些新的思考? 无私给予，与万物和谐共处，为世界多作贡献;向往光明，有积极乐观的生活态度等。 异:《杨柳与水莲》侧重于角色对话的描写。 ❃ 阅读链接，学以致用 比较阅读:读《杨柳与水莲》，想想它与课文相比有什么异同? ❃ 阅读链接，学以致用 你从《杨柳与水莲》受到了什么启发? 主旨归纳 诗人通过描写花的特点与理想，构建了一幅活生生的大自然图画，向我们揭示了 要像花儿一样快乐生活的哲理。 课后可读读纪伯伦的《浪之歌》《雨之歌》《啊!风》。 拓展延伸