广东省肇庆市实验中学2016届高三政治复习三四五高效课堂教学设计：第一课 美好生活的向导 3页

‎“三四五”高效课堂教学设计：‎ ‎（授课日期： 年 10 月 8 日 星期 三 、四 班级 ）‎ 第一课美好生活的向导 三维目标 ‎1. 知识目标：‎ ‎ （1）哲学的含义；（2）世界观和方法论的含义；（3）哲学与世界观的关系；‎ ‎ （4）哲学与方法论的关系；（5）哲学与具体科学知识的关系。‎ ‎ 2. 能力目标：‎ ‎ （1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；‎ ‎ （2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能；‎ ‎ （3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力；‎ ‎ 3. 情感、态度与价值观目标：‎ ‎ （1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性；‎ ‎ （2）通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。‎ 授课题目 拟 2 课时【来源：全,品…中&高*考+网】‎ 第1-2 课时 明确目标 ‎（1）世界观和方法论的含义；（2）哲学与世界观的关系；（3）哲学与方法论的关系；（4）哲学与具体科学知识的关系。‎ 重点难点 ‎　重点：（1）哲学的含义；（2）世界观与方法论的关系；（3）哲学与具体科学的关系。‎ 难点：（1）世界观的含义；（2）哲学的含义。‎ 课型 ‎□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 学生活动设计 ‎－、哲学是系统化理论化的世界观 ‎ （教师）本框的标题是：“关于世界观的学说”，哲学一定和世界观有关系。那么，什么是世界观呢？‎ ‎ 1. 世界观的含义 ‎ 教材分析：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。‎ ‎2. 哲学与世界观的关系 ‎ 思维点拨：世界观人人都有，只不过有些人的世界观是零碎的、不自觉的，自己可能没意识到而已。‎ ‎3. 方法论的含义 ‎ 思维点拨 ‎：方法论是人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。当人们用一定的世界观去观察问题、分析问题和处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。‎ ‎ 世界观 观察、处理问题 方法论 ‎ 4. 世界观与方法论的关系 ‎ 指导学生阅读教材P6中段，了解世界观与方法论的关系。‎ ‎（1）有什么样的世界观，就有什么样的方法论。世界观决定方法论，方法论体现世界观。 ‎ ‎（2）哲学是世界观和方法论的统一。‎ 举例说明世界观决定方法论：‎ ‎①前面事例：老太太孙子生病，为什么她不带孙子去看医生，反而上山为孙子求神祈福？②对“半杯水”不同人的看法。‎ 世界观、方法论、哲学的关系示意图：（出示小黑板）‎ ‎ 用来观察、处理问题 ‎ 决定 ‎ ‎ 世界观 ‎ 方法论 ‎ ‎ 体现 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 哲学 觉悟提升：启发学生要加强世界观的改造，自觉树立科学的世界观。‎ 二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 ‎ 自然科学知识 ‎1. 人类形成的具体知识有三类 社会科学知识 ‎ 思维科学知识 引导学生分析当天的课程表，并将各科课程分类。‎ ‎2. 哲学与具体科学知识的关系 从研究对象、揭示规律两方面分析哲学与具体科学的区别：‎ 具体科学 哲学 研究对象 某一领域 整个世界 揭示规律 某一领域的特殊规律 世界最普遍的规律 ‎ ‎ ‎ ‎ 引思：哲学与具体科学是有区别的，那么是否意味着哲学与具体科学就没有联系了呢？‎ 哲学与具体科学的联系图示：‎ ‎ 指导 具体科学 哲学 ‎ ‎ ‎ 基础 五、本框内容小结：‎ 哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是具体科学知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。‎ 因材施教：‎ 教学后记：‎