五年级下册数学教案 2折线统计图 北京版 3页

“折线统计图”教学设计 【学情分析】 1. 《折线统计图》是概率与统计的一个内容，它有别于其他抽象数学，属于应 用数学范畴，学生是有生活经验作为学习基础的。因此学生在学习的过程中可以 调用大量的生活经验，例如气温变化，小毛巾重量变化，世界人口变化情况等信 息，从而帮助自身学习、理解折线统计图。 2. 小学生的心理特点是具象思维为主，逐渐过渡到抽象思维。根据这个特点， 选用上海教材中“三类五种”折线分类图帮助学生更好的理解折线统计图每一根 线段变化的情况。然而“三类五种”图亦有缺点，学生会重点关注每一段的变化 情况，忽视整根折线。因此，课中还需要通过手势、小游戏等方式体验整根折线 的变化情况。 3. 小学阶段学生的认知特点是对事物的认识往往具有局限性，会产生以偏概全 的误解。学生往往会把“折线的长”与“变化幅度大”划上等号，而这仅仅在横 轴项目等距设置的前提下才成立，带有片面性。 【教学目标】 知识技能目标 1.认识折线统计图及其特征。 2.读懂折线统计图中的统计信息，并能进行一定的统计分析。 过程与方法目标 经历比较学习的过程，通过知识的迁移进行有效学习，在过程中提升辨析观察能 力、说理分析能力。 情感态度与价值观目标 关心现实世界中的数学现象，感知统计在生活中的运用，提高统计的意识。 【教学重难点】 折线统计图中的点表示数量的多少，折线的升降表示变化的情况 【教学过程】 环节一： 复习条形统计图 1.课前谈话：引入 2018 年株洲月平均气温表 2..出示 2018 年株洲月平均气温情况图 观察上图，复习条形统计图的组成和特征（横轴、纵轴、标题） 环节二：折线统计图的初步认识 交流讨论： 1. 两张统计 图 的 构 成有何相同之处？——都有横轴、项目、纵轴、数量单位、标题等。 2. 两张统计图有何不同之处？折线统计图：点——数量的多少；线——变化的 情况。 两张统计图各自的特点是什么？——折线统计图可以凸显变化的情况。 3、微视频进一步了解折线统计图。 环节三：小结 通过刚刚的学习，你有什么收获？ 板书设计： 折线统计图 点 数量 线 变化