部编版五年级上册语文第12课《 古诗三首》教案 (3) 3页

黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 ‎12.古诗三首 主备人 张俊杰 课时 ‎2‎ 辅备人 ‎【学习目标】‎ ‎1.认识“乃、熏、亥、恃、擞”等5个生字，会写“祭、乃、熏、杭、亥、恃、哀、拘”等8个生字。‎ ‎2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。‎ ‎3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。‎ ‎【学习重难点、关键】‎ ‎1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。‎ ‎2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。‎ ‎3.背诵诗文及理解内容、体会情感，关键在于所搜集的资料要浅显易懂，有助于学习、理解。因而学会甄别至关重要。‎ ‎【课前预设】‎ ‎1.教师、学生课前搜集作者简介及写作背景。其中，教师所搜集资料，不仅作为“教具”，更应作为“学具”，方便学生学习、理解和运用。‎ ‎2.教师、学生课前搜集相关诗人的有关诗作，丰富积累。‎ 学习流程（第一课时）‎ ‎【课上生成】‎ ‎【自主学习】‎ 一、生字前测 ‎①教师出示生字，检测学生已经认识的字，测出需要认识的新字。学生自主识字。‎ 乃、熏、亥、恃、擞 ‎②学生听写应会写的字（以词的形式组织听写），检测学生已经会写的字，测出需要学写的新字。学生多读多写。‎ 二、诗文学习 ‎1.自读三首诗文，试着读出节奏来。‎ ‎2.从三首诗的题目中，你了解到哪些信息？‎ ‎3.结合注释和课前搜集的资料，说说诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感？ ‎ ‎【合作探究】‎ ‎1.有感情地朗读课文。‎ ‎2.从三首诗的题目中，你了解到哪些信息？‎ ‎3.结合注释和课前搜集的资料，说说诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感？ ‎ ‎【展示交流】‎ ‎1.读会认、会写的字。‎ ‎2.有感情地朗读三首古诗。‎ ‎①学生展示读，学生评价。‎ ‎②教师范读，学生仿读。‎ ‎③学生在听读、朗读中，感知诗意，感悟情感，强化背诵。‎ ‎3.从三首诗的题目中，了解到的信息。‎ ‎4.诗句的意思，诗人表达的情感。 ‎ ‎【达标检测】‎ ‎1.检测生字 ‎2.有感情地朗读三首古诗。‎ 附：板书设计 12. 古诗三首 题/临安/邸 己亥/杂诗 ‎××/××/×××‎ ‎【课后反思】 ‎