二年级上册数学课件-第一单元第4课时 解决问题 人教版(共17张PPT) 17页

解决问题 长 度单位 前几节课我们认识里了哪些长度单位？（厘米和米）同学们能比画一下 1 厘米和 1 米分别有多长吗？ 一、复习导入，直观体验 一、复习导入，直观体验 学习单 问题：想一想，生活中哪些地方用到了“厘米”？哪些地方用到了“米”？ 回答： 一根旗杆的高度是 13 厘米还是 13 米？ 你知道它的高度是多少吗？ 二、解决问题，建立表象 [ 教材 P7 例 8] 要解决什么问题？ 判断旗杆高 13 厘米还是 13 米。 依据米和厘米的长度单位空间观念，可以结合物体的实际长度，选用正确的长度单位。 二、解决问题，建立表象 怎样解答？ 13 厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。 1 厘米这么长。 厘米在尺子上是一格，一根手指大约宽 1 厘米。 13 厘米就是 13 根手指并排起来的宽度，大约相当于小朋友一拃的长度。 二、解决问题，建立表象 我 1 米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是 13 米高。 二、解决问题，建立表象 10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。 用一拃的长度和旗杆的高度比一比，显然 13 厘米不合适。旗杆比一个小朋友的身高高很多，相当于 10 个小朋友的身高，所以 13 米比较合适。 二、解决问题，建立表象 解答合理吗？ 一支新铅笔都不止 13 厘米长，旗杆的高度应该是 13 米。 二、解决问题，建立表象 长 28 （ ） 长 1 （ ） 宽 60 （ ） 1. 在括号里填上“厘米”或“米”。 厘米 厘米 米 说说你是怎样确定括号里的单位的？ 三、巩固运用，强化表象 [ 教材 P7 做一做 ] （2） 灯管长 50 厘米。 （ ） （3） 房间高 3 厘米。 （ ） （4） 字典厚 6 米。 （ ） （5） 大树高 8 米。 （ ） （6） 教室长 10 厘米。（ ） （1） 数学书长 26 米。 （ ） 厘米 √ 米 厘米 米 √ 2. 下面的长度单位对吗？把不对的改正写在 括号里。 [ 教材 P9 练习一 第 8 题 ] 3. 圈出合适的答案。 估计 比 10 厘米 长 短 比 1 米 宽 窄 比 1 米 长 短 测量 比 10 厘米 长 短 比 1 米 宽 窄 比 1 米 长 短 ○ ○ ○ ○ ○ ○ [ 教材 P10 练习一 第 9 题 ] 4. 谁说得对？在括号里画“√”。 √ √ [ 教材 P10 练习一 第 10 题 ] 5. 量一量，乌龟要爬（ ）厘米就能吃到小鱼。 请你提出一个数学问题并解答。 [ 教材 P10 练习一 第 11 题 ] 6 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。 四、课后作业 五、巩固练习 二、下面的长度单位对吗？对的画“√”，把不对的长度单位改正后写在括号里。 1. 一根电线杆高 7 米。 （ ） 2. 小军比小明高 3 米。 （ ） 3. 电视塔高 85 厘米。 （ ） 4. 一节动车车厢长 25 米。 （ ） √ 厘米 米 √ [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P4] 五、把两根 12 厘米长的木条钉在一起，接头处长 2 厘米，接好后的木条长多少厘米？ 12-2=10 （厘米） 10+12=22 （厘米） 答：接好后的木条长 22 厘米。 五、巩固练习