苏教版三年级下册数学教案设计-第4单元 混合运算-第2课时 含有两级的混合运算（二） 2页

第 2 课时 含有两级的混合运算（二） 教学目标： 1.让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、 减法混合运算，能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际 问题。 2.在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验， 感受学习的乐趣。 教学重点： 理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学难点： 掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.计算下面各题。 18－8×3 4×5－10 学生计算，说说先算什么再算什么。 2.揭题：上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，这节课我们 继续解决问题。 二、交流共享 1.教学例 2。 （1）出示教材第 36 页例 2 情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。 提出问题：买 1 支钢笔和 1 个订书机，一共应付多少元？ 引导：根据这个问题，我们要先知道什么？（1 支钢笔和 1 个订书机的价钱） 题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们的是什么？与这个问题相关联的是 什么条件？ （2）思考：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？ 让学生先独立列式，再交流。 指名汇报，教师板书： 40÷5+12 12+40÷5 说说每一步列式表示的是什么？ 这两道算式我们都先求的是什么？（一支钢笔的价钱） 明确：40÷5 表示一支钢笔的价钱。12 是一个订书机的价钱，相加表示一共 应付的价钱。 那么我们在计算时应该先算什么呢？互相说一说。 指名回答。（先求一支钢笔的价钱，先算算式 40÷5） 学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式。 40÷5+12 12+40÷5 =8+12 =12+8 =20（元） =20（元） （3）总结运算顺序。 出示：40÷5+12 12+40÷5 谈话：上节课我们学习的是含有乘法和加、减法混合运算，计算时要先算乘 法，再算加、减法。今天的这两道算式是含有除法和加、减法混合运算，计算时 应该先算什么？ 明确：把乘法换成除法的，计算的时候也要先算除法，再算加、减法。 2.试一试。 出示题目，让学生先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指名汇报交流。 学生列式：15－40÷5。 引导：在这个算式里，“40÷5”表示什么？（求一支钢笔的价钱） 追问：这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？ （先算除法，再算减法） 指名板演： 15－40÷5 =15－8 =7（元） 三、反馈完善 1.完成教材第 37 页“想想做做”第 1 题。 让学生说说每题应先算什么，再计算。 2.完成教材第 37 页“想想做做”第 3 题。 先让学生估计出上下两题哪一题的得数大一些，并说说估计的方法。再让学 生独立计算比较，集体交流，说说计算的方法，验证自己的估计是否合理。 3.完成教材第 37 页“想想做做”第 4 题。 先让学生读题，找出已知条件和所求问题。然后全班汇报，教师结合学生错 例适当追问，并让学生说一说自己是怎么算的。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？