部编版五年级上册语文《 忆读书》课件 (5) 17页

忆 读 书 作者：冰心 学习目标 复习生字词，解释意思并造句 熟读课文，给课文分段 深刻理解作者的名言 “ 读书好，多读书，读好书 ” 。 检测预习: 1注音: 倒 不是 斩 黄巾英雄 笸 箩 水 浒 传 天 罡 地煞 着 力 气愤填胸( 义愤填膺 ） 怒 发 冲 冠 惨惨 戚戚 做人 处 世 烦 琐 朦胧 无病而 呻 堆砌 2解释词语： 津津有味 一知半解 无限悬念 气愤填胸 柳州风骨 长吉清才 人情世故 索然无味 如有所失 风花雪月 在这篇文章里冰心想说什么 ? 想一想： 读书好、多读书、读好书。 这句话是本文的中心 第二部分（ 2—11 段） 第三部分（ 12—13 段） 第四部分（ 14—15 段）总括 课文可分成四部分 ： 第一部分（ 1 段）总说。 思考 ： 1 冰心介绍自己读了 那些书？觉得怎么样？ 写了那些具体的事情？ 2 作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？ 请找出表明顺序的词语。 1 《 三国演义 》 让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场” 3 《水浒传》 让作者“大加欣赏”，“气愤填胸” 2 读 《 聊斋志异 》 对我的作文有很大的帮助。 4 回忆读 《满江红 》 、《声声慢 》 ，酷爱古典诗词的往事。 5 《 红楼梦 》 让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味” 6 《 茶花女遗事 》 让作者对外国小说“有了广泛的兴趣” 作者是 按时间顺序 来忆读书的；表时间的词语有：“七岁时”、“同时” （幼时） 、 “到我十一岁时”、‘在我十二三岁时’（少年时）。 “ 读书 好 ” —— 吗 ？ 想 一 想 读书有助于写作 （老师曾在我的作文本上批“柳州风骨，长吉清才） 读书有助于扩大知识面 （这又使我知道了许多外国的人情世故） 读书有助于提高人的品德修养 （ 从读书中我还得到了做人处世 ‘ 独立思考 ’ 的大道理，这都是从 ‘ 修身 ’ 课本中所得不到的 ） 读书的好处 陶冶情操 书中生动的故事情节和人物 形 象可激起人的各种感情，让人获得多种美的享受 作者认为怎样的书才算是好书？ 作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。 这样的书 必须人物个性鲜明，故事情节感人。 比如“看了精彩的 《 西游记 》 就会对下烦琐的 《 封 神榜 》 ，看了人物如生的 《 水浒传 》 就不会看索然无味的 《 荡寇志 》” ，对那种“无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，就“从脑中抹去”，对那些“带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，就会“心动神移，不能自已”。 思考： 文中关联词“一 …… 就”对于作者表达读书感受起到什么效果？ 由这个关联词构成的句子，让人感受到作者那压抑不住的情感，反映出了作者与书的亲密关系以及对读书有浓厚的兴趣。 忆读书 第二部分 — 多读书、读书好（以时间为序） 第一部分（总说） 第三部分 — 读好书 第四部分 — 概括全文 『读书好，多读书，读好书。』 作 者 朝 代 作 品 《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》 《聊斋志异》 作业 : 文学常识 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。 满江红 岳飞 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬眼望，仰天长啸，状怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。