部编版六年级上册语文文言文二则《 书戴嵩画牛》教案 (10) 3页

‎《书戴嵩画牛》教学设计 教学目标：‎ ‎1反复朗读课文，把握朗读的停顿，读通读熟课文。‎ ‎2.结合注释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。 3.借助语言文字展开联想和想象，用自己的话绘声绘色地讲述这个故事。‎ ‎4.理解课文内容，领悟其中蕴含的道理，感受艺术之美，理解艺术与生活真实的关系。‎ 教学重难点：‎ 教学重点：‎ ‎1.掌握一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。‎ ‎2.抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。‎ 教学难点：‎ 能用自己的话绘声绘色地讲述这个故事。‎ 课前准备：‎ 学生准备:预习课文。‎ 1、 反复诵读课文，读对字音，读通读熟，并注意停顿。‎ 2、 借助课下注释和工具书自主翻译，疏通文意，并圈画出不理解的词句，小组合作解决。‎ 3、 了解苏轼和戴嵩。 教师准备:多媒体课件。‎ 教学过程：‎ 一、 创设情境 激情导入 展示《斗牛图》并提问：同学们，你们看到这幅图片，想到了哪位画家？（学生回答：戴嵩）“戴嵩”是谁，哪位同学能给大家介绍一下？（学生介绍）出示并简单介绍戴嵩的斗牛图，关于戴嵩画牛，有不少精彩的记载。今天这节课，老师要带大家一起学习一篇与此有关的文章——《书戴嵩画牛》。（师板书课题和作者）本文作者是苏轼，对苏轼大家又了解多少呢？（指名回答，后展示课件，学生积累。）‎ 二、检查预习 整体感知 ‎1．指名读课文，检查学生朗读情况。‎ 指名读，（师出示容易读错的字词），这几个字词他读对了吗，你能读对吗？（全班齐读）‎ ‎2.教师范读，听朗读停顿。‎ 师：这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？大家仔细听一听，你读对了吗？‎ 3. 全班齐读，感受文言文的节奏和韵味。‎ ‎4.小组合作，疏通文意。‎ ‎①检测词语解释。（学生抢答）‎ ‎②找两个小组翻译课文。（要求：意思正确，语句流畅，无需逐字逐句翻译）‎ 三、展开想象 练讲故事 ‎1.想象细节，丰富人物形象 先让学生找出可以展开想象的情节，再逐个分析。‎ ‎①杜处士对《斗牛图》“尤所爱”，请你想象一下他的具体表现。他是怎样想的，他是怎样说的，他又是怎样做的……？‎ ‎②牧童看到这幅画又有怎样的表现呢？牧童还是个天真的孩童，想象一下他的表情、神态、动作，你能试着表演一下吗？‎ ‎③杜处士听了牧童的话，又有怎样的表现？他的笑有什么含义呢？‎ ‎2.小组内练讲故事。（要求：故事内容符合原文意思，加入自己的想象，尽量讲的绘声绘色，最好加上动作和表情。）‎ ‎3.班内展示。请同学上台讲。尽量讲的绘声绘色，加上动作和表情。‎ 四、领悟主题 畅谈启示 ‎1.哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？说说这篇课文告诉了我们什么道理？（生回答，师适时呈现课件内容。）‎ ‎2.这篇短文还给了我们很多启示，你能从不同角度说一说吗？（生回答）‎ ‎①从杜处士身上，我获得了……‎ ‎②从牧童身上，我懂得了……‎ ‎③从艺术家身上，我明白了……‎ 五、 拓展延伸 概说启示 自读文章《书黄荃画雀》，任选一个角度，说说对你有什么启示。‎ 六、 布置作业 加深理解 ‎1.反复朗读课文，孰能成诵。‎ ‎2.把这个故事讲给家人听。‎ 板书设计 书戴嵩画牛 苏轼 尤所爱（栩栩如生 传神）‎ ‎9‎ 杜处士 ‎ 笑而然之 （赞同、欣赏 ） 《斗牛图》‎ 拊掌大笑（掉尾而斗 谬矣）‎ 牧童