三年级上册数学教案-5 几何小实践（轴对称图形）▏沪教版 (11) 2页

轴对称图形 ‎ ‎ 教学目标：‎ ‎1、在游戏比赛中初步感知轴对称图形的基本特征，并通过观察、动手操作知道对折后，图形两边完全重合的图形叫轴对称图形。。 ‎ ‎2、通过判断，辨析和验证进一步加深对轴对称图形的认识和理解，并认识对称轴，根据特征会找和画一个轴对称图形的对称轴。‎ ‎3、让学生初步感知几何图形的美，同时发展学生的空间观念。‎ 教学重点：认识并理解轴对称图形和对称轴。‎ 教学难点：根据特征判断一个图形是否是轴对称图形 教学准备：媒体、图形等。‎ 教学过程： ‎ 一、比赛引入，初步感知。‎ ‎1．女同学和男同学比眼力，老师分别给你们看一个图形的一部分，猜一猜是什么？出示：相关图形的一半 女：蝴蝶、飞机、‎ 男：木梳、电筒 2． 宣布比赛结果，激化矛盾 男生觉得比赛内容不公平，女生猜的图形另一半与看到的一半一样，他们猜的图形两边不一样。‎ 3． 女生猜的图形两边真的一样吗？（媒体演示）你发现了什么？‎ 4． 认识完全重合（板书）‎ ‎5．再次感知轴对称图形的特征 A．出示：半张电话图形，男生猜一猜是什么图形？‎ B．能用最简单的方法验证电话图形两边完全重合吗？‎ C．演示： “对折” 、 “完全重合” ‎ D．学生动手验证树的图形两边是否完全重合，同桌互说验证结果。‎ 学生得出结论：对折后，图形两边完全重合的图形是轴对称图形。（板书）‎ ‎6．认识对称轴 二、自主探究，体验新知 ‎1．判断下列图形是不是轴对称图形。‎ A、 双喜图 在判断中进一步明确对折后，图形两边完全重合的图形是轴对称图形。中间的直线是轴对称图形的对称轴。‎ B、 同一方向的一双鞋 ‎ 对折后，图形两边没有完全重合，进一步加深对轴对称图形特征的认识。‎ C、两条相对的鱼 D、叶子图 ‎2、用手式比划出轴对称图形的对称轴。（字母：E T 汉字：中 田）‎ ‎3．判断图中红线是对称轴吗？（小组讨论）‎ ‎ 只有沿红线对折后图形两边完全重合，红线才是图形的对称轴。‎ ‎4．小结：我们怎样来判断图形是一个轴对称图形？‎ 三、动手操作，内化新知 ‎1．以小组为单位挑出轴对称图形 A、每组都有一张信封，信封内有三角形、长方形、平行四边形、等腰梯形、圆各种图形，学生动手验证出轴对称图形。‎ B、学生动手找出各个轴对称图形的对称轴。‎ C．小组汇报 ‎2．小结：有的轴对称图形有一条对称轴，有的轴对称图形有两条对称轴，有的轴对称图形有无数条对称轴。‎ 四、课堂总结，拓展提升 1、 生活中有许多轴对称现象，你能举例吗？‎ 2、 媒体出示生活中的轴对称现象，欣赏对称的美。‎ ‎3，学生制作轴对称图形 总结：你是怎么剪的？‎