五年级下册数学教案-4 最小公倍数｜人教版 (1) 4页

‎【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》五年级下册第88~90页。 【教学目标】 ： 1、知识与技能：建立公倍数与最小公倍数的概念，会用集合图表示。掌握求两个数最小公倍数的方法。 2、过程与方法：通过动手操作、独立思考、合作探究、合作交流等方式，建立公倍数和最小公倍数的概念，培养发现问题、解决问题的能力。 3、情感、态度与价值观：学会用数学的眼光观察生活、思考问题。积极参与对数学问题的探究活动。真真切切地体验到学习数学的快乐和价值。‎ 教学重点：‎ 学会用列举法找出两个数的最小公倍数。‎ 教学难点：‎ 理解公倍数、最小公倍数的意义。 【教材分析】： ‎ 最小公倍数是在学生掌握倍数、因数和公因数概念的基础上进行教学的，主要是为了以后学习通分做准备。在生活实际中也存在它自身的的意义和作用。教材的编写意图是使抽象的数学知识与生活实际相联系，建立概念 ；采用“找”的方法，找出两个数的最小公倍数。‎ ‎【新授】：‎ ‎ 1.复习回顾 什么是因数，公因数，最大公因数？‎ ‎2.什么是倍数？‎ ‎3.找出下列每组数的最大公因数。‎ ‎    4和8      16和32     1 和7     8和9‎ ‎4.2的倍数是哪些？你可以写出几个？‎ ‎【教学例1】‎ ‎        如果用这种墙砖（长3分米，宽2分米）铺一个正方形 (用的墙砖都是整块),正方形的边长可以是多少分米? 最小是多少分米?‎ ‎1.学生动手摆一摆。‎ ‎2.交流汇报结果。‎ 这个正方形的边长必须既是 3 的倍数，又是 2 的倍数。‎ ‎        可以铺出边长是 6 dm，12 dm，18 dm，···‎ 的正方形，最小的正方形边长是 6 dm。‎ 得出结论：6，12，18，··· 是 3 和 2 公有的倍数，叫做它们的公倍数。其中, 6 是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。 ‎ ‎【课堂练习】：‎ ‎1. 求下列每组数的最小公倍数。‎ ‎    2 和 8           3 和 8           6 和 15           6 和 9‎ ‎    4 和 5           1 和 7           4 和 10           8 和10     ‎ ‎2. 下面的说法对吗?  说一说你的理由。‎ ‎    (1)两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。‎ ‎    (2)两个数的积一定是这两个数的公倍数。‎ ‎        ‎ ‎3.一组学生可以分成 4 人一组，也可以分成 6 人一组，都正好分完。‎ 如果这些学生的总人数在 40 人以内，可能是多少人?‎ ‎4. 按照从小到大的顺序，从 100 以内的数中找出 6‎ ‎    的倍数和 10 的倍数，再找出它们的公倍数和最小 ‎    公倍数。‎ ‎5. 下面每组数的公倍数中有没有 36?  有没有48?  有 ‎    没有 84?‎ ‎    6 和 18                21 和 14                12 和 8‎ ‎6. 李阿姨今天给月季和君子兰同时浇了水，至少多少 ‎    天以后给这两种花同时浇水?‎ ‎【课后总结】：这节课你学到了什么？‎ 最小公倍数教学设计 秦岭镇中心小学: 杨保平 ‎ 2017/6/17‎