【初中道德与法治（政治）七年级上册人教版PPT课件】10.1感受生命的意义 13页

第一课时 感受生命的意义 学习目标： 1 、认识到人为什么活着。 2 、领悟怎样的人生才是值得的一生。 3 、掌握生命的意义，创造有意义的一生。 学习重点： 认识到人为什么活着。 学习难点： 掌握生命的意义，创造有意义的一生 。 一、创设情境 ，激情导入 美国一位大学教授和他的学生来到黑人贫民窟搞调查，其中有一个课题是预测该地区的二百五十名黑人孩子将来的前途。学生们认真地作着报告，几天后，这份报告的结果出来了，但它令教授忧心忡忡。学生们在报告中预测，这二百五十名黑人孩子将来无所作为，只能成为社会的负担。 　　三十年后教授去世了，教授的一个同事从他的档案中发现了这份忧心忡忡的报告，在好奇心的驱使下，来到了当年的贫民窟。他看到，事实并不像报告的结论那样令人沮丧，相反，发生的一切让这位同事佩服得五体投地。原来接受调查的二百五十名黑人孩子中，除了十八人离开故土，无最新消息外，其余的二百三十二人都成就斐然，他们当中有的成为了银行家，有的成为了大律师，有的成为了企业家，有的成为了著名球星、影星。 　　教授的同事逐个采访了这二百三十二人，追问他们何以能成功。这些人说得最多的是：“我们应该感谢我们的小学老师。”同事费尽周折找到了那位小学老师，此时，她已是白发苍苍的老人，说话不太清楚，可是有一句话同事能听懂 :“ 我爱这些孩子。” 【 归纳导入 】 一句话已足够表达生命的意义 。今天我们来学习新的一课 《 感受生命的意义 》 。 二、 学案引导 自主学习 1. 自读课本。 2. 结合学生用书“课前预习”填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。 三、聚焦主题 合作探究 探究一：生命的追问 活动一：议一议 人为什么活着？ 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人 …… 人们的回答也许各不相同。 归纳： 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 教师归纳 探究二：发现生命的意义 （ 1 ）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才有可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （ 2 ）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生命不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的 “ 我的人生 ” （ 3 ）生命的意义需要自己发现和创造。感受生命的意义，明晰生命的价值，过好自己的一生。 ●总结梳理整合提高 1. 你还有什么疑惑？ 2. 知识总结 通过本节课的学习，我们知道了生命的意义各有不同，生命的意义需要自己去发掘和创造。 随堂达标案 ●当堂检测反馈矫正 请完成学生用书“当堂练习”部分。 课后评价案 ● 课后作业测评 学习至此：请完成学生用书“课后作业”部分。