三年级上册数学教案-9分数的初步认识 ︳青岛版 (1) 3页

‎《分数的初步认识》教学设计 ‎ ‎ 教学内容：‎ 青岛版三年级上册91页《分数的初步认识》信息窗一 教学目标：‎ ‎１. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。‎ ‎２. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。‎ ‎３. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。‎ ‎４. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。‎ 课前准备：课件，长方形、正方形、圆形纸片 教学重难点：理解分数的意义 教学过程：‎ 一. 创设情境，引出问题。‎ 讲述：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗？看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮我分分东西。请看大屏幕。‎ ‎１. （课件出示６个月饼和2个孩子）从屏幕上你知道了什么？你能提出什么数学问题？难能解答？你是怎样分的？我们把这种称为什么分法？‎ ‎２. （课件出示４个月饼和２个孩子）师：４个月饼平均分给两个孩子，每个孩子分几个？用击掌的方法告诉老师好不好？‎ 师：预备——开始　　生：（拍手击掌）‎ ‎３. （出示１个月饼和2个孩子）‎ 师：把１个月饼平均分给两个孩子，每个孩子分几个？‎ 师：预备——开始　　（教师应观察学生的表情，灵活处理）‎ 师：怎么不拍了？‎ 生１：半个。‎ 师：用我们以前学的数能表示吗？‎ 生２：不能。‎ 师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。‎ 揭示课题：分数的初步认识 二. 动手操作，探索交流。‎ ‎（一）认识二分之一 ‎1. 师：请同学们看大屏幕（课件）小厨师明明是怎样分的？（平均分）。‎ 师：把这个月饼平均分成了——（生：2份）‎ 师：这样的一份也就是——（生：一半），这样的一半怎样表示呢？‎ 师：想一想，还有什么可以用 表示？（教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）‎ ‎2. 大家弄清了“二分之一 ”的意义，怎样写？怎么读呢？‎ 教师边示范边解读：“——”表示平均分，叫分数线，“２”表示把一个苹果平均分成２份，表示总份数。 “１”表示任取其中的１份，这个数读作：二分之一。‎ ‎３. 动手操作。‎ ‎（1）动手折一折，找到你手中这张纸的二分之一 ，并把它图上颜色。‎ ‎（2）完成后和同桌交流：你是怎样得到这张纸的二分之一的。‎ ‎（3）汇报成果。‎ ‎（4）你知道了什么？发现了什么？‎ ‎（二）认识四分之一 把一张纸平均分成2份，其中的一份是它的二分之一，如果平均分成4份，其中的一份是多少？‎ ‎1.请同学们选择一张你喜欢 的纸片，动手折一折，找到这张纸片的四分之一 ，并把它涂上颜色。‎ ‎2.完成后和同桌交流：你是怎样得到这张纸片的四分之一的。‎ ‎（三）认识八分之三 把一张纸片平均分成8份，其中的一份是它的八分之一，两份是多少？三份呢？‎ 三. 巩固练习，拓展深化。‎ ‎１. P９３做一做：‎ ‎（１）填一填。（２）组内交流，你是怎样想的？‎ ‎２. P９６　２：‎ ‎（１）让学生仔细观察思考：涂色部分的表示方法对吗？为什么？‎ ‎（２）你在操作过程中想到了什么？‎ ‎3. 学校要建一个花坛，这是李丽设计的图纸。花坛面积占整块地面积的几分之几？‎ 四. 总结反思，评价体验。‎ 这节课你们有哪些收获？还有什么疑问？‎