冀教七下同底数幂的除法 4页

‎10.3同底数幂的除法 教学任务分析 教学[]‎ 目标[‎ 知识与技能 ‎1．知道负整数指数幂、零指数幂的意义，会进行同底数幂的除法运算；‎ ‎2．会用科学计数法表示绝对值较小的数．‎ 过程与方法 经历探究同底数幂的除法的探究过程，感受分类讨论的方法．‎ 情感态度与 价值观 在学习同底数幂相除的过程中，培养学生严谨的学风．‎ 重点 同底数幂相除、绝对值较小的数的科学计数法．‎ 教学流程安排 活动说明 活动目的 活动1 探究（m，n是正整数，且m>n）．‎ 讨论当m>n时，．‎ 活动2 探究（m，n是正整数，且m≤n）．‎ 讨论当m≤n时，．‎ 活动3 运用法则计算．‎ 训练同底数幂相除．‎ 活动4 绝对值较小的数的科学计数法．‎ 学习绝对值较小的数的科学计数法．‎ 活动5 回顾与反思．‎ 总结同底数的幂相除和科学计数法．‎ 课前准备 教具 学具 补充材料 电脑、投影仪 课件资源、投影片 ‎ 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 活动1 探究（m，n是正整数，且m>n）‎ 请说明、和的理由．‎ 学生回答，教师点评并给予鼓励．‎ 回忆前面学过的法则的推理过程．‎ 请根据乘方的意义和除法的意义计算：‎ ‎⑴； ⑵；‎ ‎⑶； ⑷．‎ 学生计算，教师巡视．‎ 感受同底数的幂相除．‎ 为什么在第⑷题中要规定a≠0？‎ 学生回答，教师点评．‎ 培养学生严谨的治学态度．‎ 请猜想的结果．‎ 学生回答，教师点评．‎ 培养学生敢于猜想的科学精神．‎ 能说明的理由吗？‎ 学生说明理由．‎ 训练学生的推理能力．‎ 请直接说出计算结果：‎ ‎⑴ ⑵ ⑶．‎ 学生回答，教师给予鼓励．‎ 应用法则，巩固法则．‎ 活动2探究（m，n是正整数，且m≤n）‎ 请计算：‎ ‎⑴； ⑵；‎ ‎⑶； ⑷．‎ 学生计算，教师指导．‎ 感受当m